如何促使学生养成良好的语文学习习惯

刘铁英

培根曾说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。那么教育是什么，往简单里说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。语文学习也是如此，良好的习惯是学好语文的关键。《语文课程标准》指出：“要让学生养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”习惯本身不是知识，也不是能力，却是获取知识，转化为能力的重要桥梁，是一种终身受益的永久的推动力。因此，我们相信，养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。

在日常语文教学中，我注意从“小”抓起，从以下几个方面促使学生养成良好的语文学习习惯。

一、养成课前预习的习惯

著名教育大师叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”记得有位名人也说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”确实，对学生来说，语文学习，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。自主学习是一种最强的学习能力，这种能力的培养需要一个过程，需要老师的指导。在课前，指导学生进行预习是提高学生自学能力的主要途径。良好的预习习惯是学习语文过程中预存的资本，这个资本是不断增值的，而我们一生中对语文知识的运用，就是在享受着它带给我们的利息。重视对孩子们进行预习习惯的培养。首先，要教给学生方法，制定每篇课文预习要达到的目标，把它总结为两划两标。两划即划出生字新词，借助拼音把生字字音读准；划出自己喜欢的地方多读几遍，自己不懂的地方用横线划出来，用问号标注。一个班集体中总是存在着差异性，这是一个不可避免的客观事实，在预习中要重视学生的个体差异。我的做法是：首先在合作学习分组时按学习优差搭配，在预习过程中相互学习，相互交流，要求学习基础好的学生帮助和督促基础差的同学，按时完成预习任务；其次是在教学的过程教师优先让学习基础差的学生来回答预习中的问题，在回答问题中发现他们的知识缺陷，并给予弥补，使学生共同进步和提高；最后是鼓励。学生只要能写一个字，一个词，能开口讲话，就要给予表扬鼓励，不要训斥学生。通过自己的实践，我也终于明白了：好习惯不是喊出来的，而是培养出来的。对于预习习惯的培养，我最想对大家说的一句话是：磨刀不误砍柴工，重预习事半功倍。

二、养成书写规范化的习惯

各科作业的书写都有规范化的要求。小学生语文作业书写规范化在平时的作业中高标准、严要求，要格式正确，书写美观。从每一次的作业中选取书写工整、漂亮的进行表扬奖励；对那些进步明显的学生及时表扬鼓励；对那些差的同学一对一的指出他们存在的问题，并帮他们找出解决的方法。书写练习时，勤巡视，及时纠正执笔、坐姿等方面的问题。书写美观，教师要用统一的书写要求规范全体学生的作业，诸如字的大小、空行、题目的排列、错题更正的形式、卷面的整洁度等。好习惯是重视出来的，只要重视了习惯的培养，没有办不好的事。长期坚持这样，学生才会重视书写，养成书写规范化的习惯。

三、养成使用工具书的习惯

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》课程总目标中明确指出：语文教学要帮助学生“学会使用常用的语文工具书”，能够借助工具书“学会独立识字”。在整个小学阶段，学生们要认识3500个左右常用汉字，学习汉字任务比较繁重，教师帮助孩子们学会借助工具书识字使之变成一种习惯，对于完成识字任务，学好语文具有重要意义。叶圣陶老先生认为，一个人应该把字典、词典等工具书看作是“终身伴侣”。但现在有的学生往往怕麻烦，从不主动使用工具书。在教学中，我乐于当一个“懒老师”。学生在语文学习过程中，肯定会遇到这样或那样的小问题，作为教师不可能对每个学生面面俱到，工具书是打开知识宝库之门的金钥匙，为了使学生养成这种习惯，要坚持反复训练。我要求学生工具书要装书包、进课堂。凡是在读书、学习过程中，遇到不认识的字、不理解或理解不准的词语都要通过查字（词）典来解决。课堂上教师要经常有意识地让学生练习使用工具书，课下作业中也要设计这方面的内容。更重要的是学生在课外阅读中经常使用工具书，逐渐就会成为自觉行动。养成使用工具书的习惯，这样学生在阅读课文、课外书时，碰到生字、新词，也可以借助工具书弄懂它们的正确含义，提高了学生自主学习的能力。

四、养成爱读书，勤练笔的习惯

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。“读一本好书，就是和一个思想高尚的人谈话。”书在学生的成长中起着不可估量的作用。苏霍姆林斯基认为：“课外阅读是学生必不可少的生活，它可以丰富学生知识，开阔学生的视野，培养学生的兴趣，陶冶学生的情操，使学生的思考变得更纯洁，更健康。”怎样让现代孩子在电视、电脑的冲击下，喜欢读书，体会书中的乐趣呢？首先把读书当做作业来布置，读书是学生每天家庭作业中的一项，从一年级的每天500字，到六年级每天2000字；从低年级的反复读，到中年级摘抄，到高年级的写读书感悟。孩子们在读书中学会了不少读书方法，从而增加了课外阅读的兴趣。其次，给学生推荐读物也是个不错的办法，每逢开学之初或放假前，我都会推荐一些优秀的，适合学生阅读的书刊。第三，为了把爱读书的习惯延续下去，我还利用家长会和平时与家长沟通联系，鼓励家长在家中和学生一起阅读，给学生创造一个良好的家庭读书的氛围，长此以往，学生养成了爱读书、写日记、做摘记、写小评、随笔、读书心得的良好习惯。多写多练，坚持不断。这样，才能不断提高自己的写作水平。

良好的语文学习习惯不仅能够提高语文教学效益，而且将使人终生受益。千习惯，万习惯，让大家学会学习，学会做人，这才是最佳的目标、终极目的。著名教育家陈鹤琴老师说过：“人类的动作十分之八-九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累.”因此，在日常语文教学中，我们要注意从“小”抓起，我们要从教学的点滴抓起，要善于捕捉教材中的细节，逐步培养学生养成良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人，使其成为良好学习习惯的终生受益人。