幼儿体育教学之我见

程绍艳

【摘要】如何组织好一节体育活动？活动前，教师要清晰活动的目标，以及要为实现该目标投放特定的运动材料。活动中，教师的观察指导也要落在目标中提及的特定的动作技能。活动后，教师也要反思教学目标是否达成。

【关键词】目标 年龄特点 多样性 层次性 动静交替

幼儿体育教学是一种以身体动作为主要内容，以身体练习为主要手段，发展幼儿的基本动作技能，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，促进幼儿身心全面发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

如何组织好一节体育活动？首先，在活动前，教师要清晰活动的目标，以及要为实现该目标投放特定的运动材料。其次，在活动中，教师的观察、示范、指导也要落在目标中提及的特定的动作技能上。再次，在活动后，教师也要反思教学目标是否达成。

一、组织好一节体育活动，活动前教师要做好各项准备，做到心中有数。

（一）教学目标的设定要尊重幼儿的年龄特点

体育教学活动的目标是否适合本班幼儿，教师在设定目标时要对本班幼儿的能力做到心中有数，还要认真研读《3-6岁儿童学习与发展指南》，深刻学习小中大各年龄段的运动发展目标。在指导幼儿活动时，心中要装着目标，尊重幼儿差异，根据幼儿不同的发展水平，目标可上下浮动，最终让每个幼儿在得到锻炼的同时，都能获得发展和提高。

目标设定好后，教师要根据目标认真揣摩动作的要领。以便在向幼儿说明动作时，能边示范，边讲解。介绍动作时要说清楚名称、要领以及要求。

（二）、活动器械的准备要层次分明

教师在准备活动的器械时，提供满足不同发展水平幼儿需求的多层次材料，以便幼儿自由、自主选择难度的高低。如：中班幼儿攀登架的高度有高中低，投掷区有远中近三个距离。幼儿在发展过程中存在年龄、能力的差异，为了使每个幼儿都能在与不同材料的互动中，获得成功的体验，教师在投放材料时要考虑材料的难度层次性。

二、组织好一节体育活动，教师要把握好活动的各个环节。

（一）、开始部分一般占活动总时间的10%-20%，时间不宜过长，运动量不宜过大。这一环节要带领幼儿进行身体和心理的准备（热身、热心）。

（二）、基本部分一般占活动总时间的70%-80%，基本部分的主要任务是完成本次课的教学任务，达到本次课的教学目标，即通过一定的身体动作练习，发展基本动作，学习粗浅的体育知识和技能，培养优良的品德和良好的性格，发展智力等等。

（1） 教师示范、讲解：

教师示范时要注意位置和方向，要照顾到全体幼儿，也便于幼儿模仿学习，示范要有明确的目的，次数以2、3次示范为宜。教师讲解时要注意：重点突出，语言少而精，以练习为主， 通俗易懂，生动形象，有趣味。

（2）幼儿练习：可以分为个人分散式，分组轮流式，集体集中式等。在练习时，教师可以创设了一些运动情境，增加有趣的情节、角色和投放适宜的道具，激发幼儿参与运动的兴趣。

注意练习时，运动的负荷量应由小到大，采用动静交替的方法，避免让幼儿产生过度疲劳或者发生运动损伤。同时要考虑照顾到个别幼儿能力差、体质弱、胆怯等因素，采用降低活动难度或者保护帮助的方法，给每个幼儿安排适合其发展水平的活动。更重要的是练习时，老师一定发现问题及时纠正，排除安全隐患。

（三）、结束部分一般占活动总时间的10%-20%，通过一些放松身体的游戏或动作使幼儿肌肉放松，疲劳消除，让身体由兴奋状态逐渐恢复到安静状态。使幼儿的情绪和各器官系统的工作逐渐趋向于平静活动的状态。

教师可以引领幼儿做深呼吸，抖抖身体各关节，轻松自然的走步，简单、轻松的操节或舞蹈，安静的游戏，或简单的评价与小结，组织幼儿收拾场地与器材等。

三、组织好一节体育活动，教师还要关注细节

（1）、注意运动中要动静交替，剧烈的运动后不能让幼儿马上坐下来休息，可以缓步行走，等情绪平稳后才能坐下，这样以来可以减少活动后心脏的负担，有益恢复疲劳。

（2）、运动后的饮水可以补充在体育活动中失去的水分，但不能一次喝下大量的水，会增加心脏的负荷还会引起胃痉挛控制幼儿的饮水量。

（3）、在运动后要引导幼儿使用体锻毛巾擦汗，当幼儿情绪平稳不再出汗是，要提醒幼儿及时穿上衣服以免着凉。

体育教学活动要将幼儿放在首位，不管是活动前目标的设定，还是活动中随机的指导，以及活动强度的安排，都应以幼儿为本。这样，才能真正组织好体育教学活动，从而更好的促进幼儿身心的和谐发展。