新媒体环境下少数民族大学生思想政治教育对策探析

李秋梅

摘 要：新媒体的迅速发展对大学生思想政治教育产生了全面而深刻的影响，本文就新媒体环境下如何加强少数民族大学生思想政治教育提出了相应对策和建议。

关键词：新媒体环境；少数民族大学；思想政治教育；对策

中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）15-131-2

1 新媒体环境下少数民族大学生思想政治教育的内涵

新媒体环境下少数民族大学生思想政治教育是指高校通过校园网、微信、微博、移动终端、校园新媒体中心、校园微信公众号等媒体传播思想政治教育信息，从而对少数民族大学生的思想政治素质和道德素质产生影响和积极作用，引起少数民族大学生内在的知、情、意、信、行诸要素之间在发展方向上由不一致到一致、在发展水平上由不平衡到平衡的矛盾运动，通过主体内在思想矛盾运动转化来提升少数民族大学生的思想政治素质和道德水平的过程。

1.1 进行信息传递

新媒体最基本的功能就是向大学生传递思想政治教育信息。这些信息是新媒体的首要工作内容，也是开展思想政治教育，做好信息传达学习工作的重要形式。[1]针对少数民族大学生，新媒体进行信息传递时尤其要注重对民族理论与政策的宣传，以保证少数民族大学生正确了解民族发展现状，有助于他们正确认识和处理民族矛盾，团结各民族同学。这也是思想政治教育信息传播功能的重要体现。

1.2 优化思想政治教育环境

新媒体已经成为少数民族大学生信息来源最广、对价值观影响最深刻的第一影响源。新媒体可以以生动、直观的事物形态和典型事例触发引起少数民族大学生群体的共鸣，从而进一步优化了思想政治教育环境。思想政治教育信息可以通过各种新媒体以文字、图像、声音、视频等形式综合地对少数民族大学生发挥影响作用。多媒体环境中信息量的剧增，影响的持久性可以强化认知效果，通过校园中的新媒体环境可以形成一定的舆论氛围来强化少数民族大学生对某一思想、行为的认识。[2]

1.3 创新思维开发潜力

思想政治教育可以通过新媒体最大限度地调动人的主观能动性和最大限度地发掘人的内在潜能。例如可以让大学生在校园微信公众平台制作民族文化的专题讨论，通过拟定主题、编写文字、采集图片，调查访问等一系列过程，不断激发他们的创新思维，充分调动少数民族大学生的主动性、积极性，让他们自身在知情意行上得到质的提高，实现思想政治教育目标。

1.4 调节关系疏导心理

少数民族大学生从中学升入大学，有的则是从民族聚居区到非民族聚居区，从本民族文化环境进入到汉民族文化环境，生活环境、生活方式、人际交往等都发生了巨大变化。因此，高校应该针对少数民族大学生发生的这些变化，对少数民族大学生学生及时开展心理卫生教育、心理咨询等，并且善于使用新媒体来开展这些工作，因为在新媒体环境中，他们更加容易放下思想包袱，畅所欲言，通过新媒体加强与他们的沟通，使他们尽快掌握自我调节和驾驭自己心理的知识，与周遭形成良好互助友善的关系，更好的适应大学环境和大学生活。

2 新媒体环境下少数民族大学生思想政治教育的特征

2.1 教育内容的可选择性

新媒体环境下，学校开展思想政治教育时可以有选择性的对具有教育意义的话题进行“主题式”报道，即把少数民族大学生关注、关心的事件或观点加以集中，新媒体通过选择话题并对话题的讨论角度进行把握，使之形成热点问题。[3] 新媒体环境下，如果思想政治教育工作者对新媒体运用得当，可以较准确地把握受教育者通过新媒体接受的各种信息，可以引导受教育者的思考方式，通过对传播内容的有效筛选来引导少数民族大学生，而且可以有效地规避一些不健康的传播内容，有助于净化少数民族大学生接受的思想政治教育内容，从而实现思想政治教育目标。

2.2 教育方式的内隐性

新媒体思想政治教育功能的内隐性是指新媒体隐藏教育的目的，将教育内容放到人们时常接触的环境、娱乐、节目中，用情感来打动人，用意志强化人，用行动激励人。[4] 新媒体在信息传播方面本身具有的形象、生动、即时、便捷等特征，可以有效地通过感染、榜样示范、情境熏陶等方式作用于少数民族大学生，让他们在不知不觉中接受教育，在知、情、行、意方面发生变化。

2.3 新媒体思想政治教育主客体间的高度互动性

在虚拟的新媒体环境里，少数民族大学生摆脱了诸如性别、民族、肤色、社会地位、宗教信仰等方面的束缚，可以最大限度的挖掘自己的潜能，自由自在地发表个人的观点和意见。[5] 一方面新媒体可以作为思想政治教育者引导少数民族大学生的意识和行为，成为思想政治教育信息的重要的传播者。另一方面少数民族大学生作为自由人，他们可以根据自己的需要来选择接收信息，对于他们认可的信息，他们又可能成为该信息的主要传播者，即成为思想政治教育的施教者。[6] 新媒体这种传播方式与少数民族大学生接收信息之间的高效互动，更有利于提高少数民族大学生积极主动地参与到思想政治教育过程中来，充分发挥他们的主体性作用。

3 新媒体环境下加强少数民族大学生思想政治教育的对策探析

3.1 建立熟练掌握和运用新媒体技术的思想政治教育的队伍

高校的思想政治教育工作者是少数民族大学生的灵魂塑造者、观念培育者、学习的引导者。因此要加强培训，让他们学会且精于使用新媒体，在育人工作中积极探索利用新媒体，通过新媒体及时把握学生思想动态，提高思想政治教育工作的针对性、时效性和科学化水平；以自己的新媒体意识和技术引导、带动和促进与教育对象之间通过微信、网络、手机媒体进行交流、沟通，强化和巩固思想政治教育新媒体阵地的建设发展，充分发挥主导功能。

3.2 构建新媒体环境下多层次、多平台、有效的思想政治教育工作体系

“思想政治教育方法是指进行思想教育时，在马克思主义世界观的指导下，在塑造人们灵魂、丰富人们精神生活和调动人们积极性，实现培养目标的过程中所应用的各种手段、办法和程序的总和。[7] 新媒体环境下，需要合理利用各种思想政治教育方式和载体，拓展思想政治教育渠道，不断增强思想政治教育的实效性。各高校应该建立高效、可靠、稳定的新媒体管理平台，以支撑新媒体形式的不断拓展、衍变以及用户、内容等数据的爆发式增长；同时还应紧跟移动互联网时代的发展步伐，探索并利用大数据、云计算、物联网等新技术，大力推动新技术、新媒体与思想政治教育的高度融合，确保思想政治教育影响力的不断提升，以掌握高校思想政治工作在新媒体环境下的主动权、主导权，营造正确的舆论，进行有效的管理，逐步形成以网络、学校微信公众号、即时通讯工具等新媒体为重要载体的有效的思想政治教育工作体系。

3.3 不断融合新媒体新技术，推动少数民族大学生思想政治教育的新发展

实际上，随着经济发展和社会进步，信息技术发展进入移动互联网和大数据时代，新媒体的载体技术随着互联网技术的发展一直在创新发展。媒体形式的多元化和数据的海量式爆发给思想政治教育新媒体带来了发展机遇，但同时也提出了挑战。一方面，高校思想政治教育需要高效、可靠、稳定的新媒体管理平台，以支撑新媒体形式的不断拓展、衍变以及用户、内容等数据的爆发式增长；另一方面，大学生思想政治教育工作的内涵会随着新媒体的不断发展而有新的变化。高校的思想政治教育工作应该紧跟移动互联网时代的发展步伐，探索通过新技术、新媒体、思想政治教育工作的高效融合，加强跨地域、跨学校、跨学院、跨部门的横纵双向联动，形成强大的舆论合力，还要加强与政府官网、传统媒体等其它传播渠道的有效互动，整合各类媒体资源，实现传播效果最大化。只有不断创新少数民族大学生思想政治教育工作的思路和方法及其途径，我们才能真正把握少数民族大学生思想政治教育工作的主动权，确保高校思想政治教育工作的影响力得到不断提升。

参 考 文 献

[1] 张耀灿.郑永廷等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001.

[2] 石龙潭.高校传媒的思想政治教育功能研究[M].山东：山东大学出版社，2011.

[3] 周静.新媒体背景下加强高校思想政治教育的理路[J].学校党建与思想教育，2011.

[4] 张见超，陈艳.高校校园媒体思想政治教育功能存在的问题及对策[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2010.

[5] 曾雅琼.博客在大学生思想政治教育中的功能及运用研究[D].华中师范大学，2012.

[6] 李星，钟凯：关于高校校园媒体发挥育人功能的思考[J].教育与职业，2010.

[7] 陈小建.思想政治教育方法的选择[J].思想教育研究，1997.