让儿童做自己绘画的主人

林瑾

【摘 要】儿童美术教育的目的是为了发展儿童的想象力、创造力、观察力、记忆力以及实践能力。教学活动中要让儿童多进行实践活动、多启发、注重儿童个性。对于儿童的超现实作品人们应该尊重，他们绘画中所表现的不真实、不合理，我们要用开放的、现代的艺术眼光去看待和品评。

【关键词】美术；实践活动；启发；个性；自由

美术教育对人的素质发展，是一项非常有利的活动，它对于促进儿童的身心健康发展十分重要。年龄越小的儿童他们的认识发展就越不受真实的生活所约束，无论在画面空间表现方面还是在造型表现方面或者是色彩运用方面，如果给儿童足够的自由按自己的主观认识去画。那么它们的作品往往会表现出很强的创造力和丰富的想象力。但是在我们传统的绘画教学活动中，教师上课的程序一般都是先出示范画然后示范再讲解接着学生作画最后教师评价。在整个活动中，学生是被老师牵着鼻子走。作画的方法是学老师的，作画用的什么材料是听老师的，作品评价更是老师的事。甚至很多家长喜欢而且希望自己孩子在画画的时候，一定要对照老师的画，能画的有多像就要有多像。在这样一种教学模式下，学生对于绘画，也只能停留在"学老师范画"的这一个基础上，他们没有了自主，忽略了自我感受，更谈不上有什么创造力和想象力。儿童美术教育的目的是为了发展儿童的想象力、创造力、观察力、记忆力以及实践能力。想要让儿童充分表现出他们的创造力和想象力以及让绘画活动真正发挥到对儿童身心得到锻炼和发展我想应该要做到以下几点：

一、要培养儿童绘画能力，实践活动是重要途经

儿童的绘画能力并不需要靠成人教，它应该是在绘画实践过程中逐渐形成的。兴趣是人对某种事物倾注积极感情的动力，一旦儿童对某件事发生兴趣，就会兴奋、愉悦和快乐。如果没有任何兴趣，他们就会产生烦闷甚至厌恶和痛苦的消极情绪。人对所参与的事如果没有兴趣，就不可能有积极的态度。美术教学应该让学生在活动过程中以感受快乐为前提，在活动的组织和设计时要多考虑引用游戏、情景体验等形式进行导入，而在绘画以及评价等环节也要考虑儿童在活动中的感受，营造快乐第一的教学氛围。儿童把绘画活动作为一种游戏，他们在涂涂、画画、做做、玩玩中锻炼他们的动手能力和视觉感受能力，在他们自由的创造活动中同时发展了想象力和思维能力。儿童的创作作品可以是多种多样，比如在室外做卵石堆砌、泥土造型、排列图形等造型游戏，也可以将绘画与手工制作相结合，将绘画、摄影和电脑相结合，创作和欣赏相结合，多种综合性的活动可以让儿童从多方面得到锻炼发展。

二、培养儿童绘画创作能力，启发不可或缺

教学中的启发与灌输是两种对立的观念和方式，也是对待学习者两种不同的认识和态度。儿童的绘画教学与专业教学不同，教师并不需要给儿童灌输过多的知识。只要在儿童作画过程中认真启发其观察，引导儿童去思考和注意，他们就会用自己的方法去表现。如遇到儿童的疑问，不要将问题和答案马上指出来，要让儿童自己多去思考和想象。如果儿童在绘画活动中单从临摹入手的话，那只会压抑儿童的创造力，因为临摹不需要动脑想象和创造，这就阻碍了儿童自发学习能力的发展。儿童之所以常常会说“我不会”，那是因为他受到压抑，没有信心。我们要相信儿童具有绘画潜能和自发学习能力，在绘画活动中教师要不断提出问题，对儿童绘画对象的特点给于适当帮助分析，鼓励和激发儿童的表现欲望。儿童把获得的信息经过分析加工、重新组合，不受约束地去想办法表现，教师不断鼓励、启发和不断消除儿童的绘画心理压力，尽量提供各种材料线索引发儿童的联想和回忆。儿童相互探讨、议论和补充下逐渐使他们打开了思路，丰富创作想法。久而久之儿童习惯了这种教学方式，并能体现出他们各自所具有的绘画能力。阻碍儿童去自发学习和探索的另一原因是成人加给他的不满和急躁。儿童与成年人在观察和认识事物方面是不同的，用成年人角度和认为的方法去画，儿童不容易理解和接受，要让儿童根据自己的观察和想象用自己的方法自由地去画。要对儿童的给予信任、给予自由。通过启发来打开儿童作画的思路，给儿童自由地发挥，让儿童自己来决定要画什么，要怎么画，这样教学就容易收到好的效果和达到发展的目的。

三、培养儿童绘画能力，必须注重个性发展

儿童在绘画中能否得到发展，在于教师是否能尊重儿童的个性。每个儿童的能力、发展水平、兴趣的都各有不同。教师应该允许儿童的个体差异，并根据差异进行教学，使儿童都能在绘画活动中得到不同程度的提高和发展，只有因材施教才能使每个儿童都能在自身原有基础上再去发挥其最大限度的潜能。儿童的个性影响着儿童的发展方式和发展倾向，教师应该帮助儿童发展自己个性上优势，顺其自然地推动他们向前发展。而不能根据个人的喜好去强制地想要改造或硬性要求服从。每位儿童对周围世界的认识和感受各不相同，儿童美术活动带有鲜明的个性，要学会理解儿童，热心对待每一个儿童，尊重儿童的主观和情感的表达。同时对儿童富有个性的表现要鼓励，多创设一些富有探索性、创造性的主题和环境，让儿童"放心大胆地想"、"自由放开的画"。重视每个儿童个性发展，让他们能按照自己的意愿、选择自己的喜好、发挥自己的水平，独立地来接触信息、获得经验，自主地发展，便会使每个孩子画出各不相同的作品，使每个孩子都能得到进步和发展。当然教师本身也要多学习，要有丰富渊博的知识和修养，才能有能力去引导每个孩子往正确的方向发展。

总之想要提高儿童绘画能力、促进自身发展，就要让儿童多进行实践活动、在教学活动中多启发、要注重儿童个性。要让儿童懂得观察、联想、记忆和创造。对于儿童的超现实作品人们应该尊重，他们绘画中所表现的不真实、不合理，我们要用开放的、现代的艺术眼光去看待和品评。

参考文献：

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