论提高初中历史教学质量的有效策略

王亮

【摘 要】初中历史教学不仅能够让学生了解古今中外的历史知识，还能够对学生的思维和品德产生良好的影响，促进了学生以后的发展。通过初中历史的学习，学生能够形成正确的历史观，对历史事件和历史人物进行评价，提高学生对祖国和传统文化的热爱。本文将分析一些我国的初中历史教学中存在的问题，并且提出一些提高历史教学质量的办法，以供初中的历史教学进行参考。

【关键词】初中；历史；教学质量

初中历史包含了十分丰富的内容，从人类的起源一直延续到近现代社会。历史课对于培养我国青少年爱国情怀具有重大作用。中学生通过初中历史的学习，能够对自己国家的文化发展和社会变革有着清晰的认知，有助于他们增长智慧，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成民族自豪感。目前我国的历史教育还没有完全摆脱应试教育的模式，在教学过程中还存在一些问题。我国的初中历史教学必须根据新课程的标准进行改革，进一步提高初中历史的教学质量。

一、初中历史教学存在哪些问题

1.缺乏对历史教学的认识

由于我国以往的学科分类把历史、政治、地理归结在一起，给人一种“历史不是重要学科，不必花费大量精力去学习”的印象。这就造成了一种历史学科在我国初中教学的地位边缘化，不被学校、教师和学生所重视的现象。教师和学生都把大量的精力投入在一些主科学习上，对于历史的教学往往停留在表面，不进行深入。这种行为是非常错误的，是因为没有认识到历史教学的重要性，没有认识到历史教学对于学生思维能力和精神品质的积极影响，对于学生全面发展的促进作用。

2.教学管理不到位

据我国教育部门的调查，很多学校对初中历史教学的管理都十分随意，具体表现在课程和课时的设置上[1]。有些学校在课表中排了历史课程，但是往往在实际教学中会被占用历史课的时间，用来学习其他学科；有些学校随意减少历史课的时长，挪用给其他学科，这就导致了历史课的时间太少，不能完成所有教学任务的传授，不能完成教学目标；还有些学校的考试安排不合理，题目设置不用心，学生平时懒得花费精力进行历史学习，一到考试就把希望寄托在老师画重点上，死记硬背，不去思考。

3.教师素质不足

目前的历史教师队伍，稳定性很差，教师的专业素质参差不齐，整体水平十分落后。很多学校的历史教师都不是专任的，是身兼多门课程教学的，还有一部分是年龄较大、不能胜任主科教学的教师调任的。在对于初中历史教学的研究上，也存在着很大的误区。由于环境的限制，也由于自身的认识缺乏，初中的历史教师缺乏相互学习和交流的机会，也没有科研意识，这就严重制约了自身教学水平的进步，妨碍了教学成果的提高。

二、如何提高初中历史的教学质量

1.重视学生的主体地位

重视学生的课堂主体地位，就要全方位对课堂教学模式进行改进[2]。首先，要对课堂主题的导入进行一些创新。新颖的主体引入方式，将大大激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。比如可以通过一些历史典故和历史故事，以讲故事的方式引入课程，让学生喜欢上历史课。也可以与其他学科的知识相结合，加深学生对知识点的印象和记忆。其次，在教学过程中，教师要注意调动学生的积极性，引导学生掌握一些重要的历史规律，培养学生的独立思考能力。

2.提高历史教师素养

提高历史教师的专业素养，是保证初中历史的教学质量的关键[3]。在初中选择历史教师时，一定要注意历史教师的专业素质能够满足教学需求，不要盲目。学校要给历史教师提供大量培训的机会，让历史教师进行“充电”，更新自身的教育理论和教育方法技巧。培训过后还要进行考核，检验历史教师的培训效果。还可以定期开展历史教师的交流讨论会，让优秀的历史教师与大家分享一下自己的教学心得和教学经验，促进历史教师的共同提高。

3.注意与学生的沟通

初中历史是一门十分具有趣味性的项目，内容丰富，很容易引起学生的兴趣和喜爱。初中历史教师应当注意消除学生对历史的偏见，让学生从内心滋生对历史的兴趣和喜爱。在平时教学过程中，教师要注意与学生多进行交流沟通，就一些历史事件和历史人物的评价与学生展开探讨，给学生发表意见的机会，尊重学生的发言，营造一种和谐、平等、民主的学习气氛。还要及时了解学生在学习中有哪些困难，引导或者帮助学生进行解决。这样才能够保证历史教学的顺利进行。

三、结论

历史不仅仅是一门掌握知识的学科，更是对我国民族精神、智慧和文化的传承。学习历史，不仅能够让学生了解历史知识，更能够滋生民族自豪感和正确的历史观。我国目前对初中历史教学重视程度不够，教学的管理也不科学，教师队伍素质水平低，历史教学的问题还很多，改进空间还很巨大。对此，我国应当积极进行课程改革，提高学生在历史教学当中的地位，培养历史教师的专业素养，倡导历史教师与学生进行沟通，促进学生对历史的热爱，提高我国的初中历史教学的教学水平。

参考文献：

[1]李宝锋.浅谈如何提高初中历史教学质量[J].学周刊，2015，27：36.

[2]曹文广.浅谈提高初中历史教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016，03：126.

[3]樊巍巍.分析提高初中历史教学的有效途径[J].中国校外教育，2016，05：6.