高中生如何写好议论文的思考

潘婕

【摘要】写作是高中语文作文教学的重点。作文在高考中的重要性不言而喻，而议论文则是作文中的“作文”，“得议论文者，得作文；得作文者，得语文”。因此，高中生写好议论文这一高考常见的考题是多么的重要。对此，本文从探讨议论文的含义及其议论文的重要性出发，提出了关于高中生如何写好议论文的三个策略。

【关键词】高中语文；作文；议论文

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

高中生为何写不出像样的议论文？按理说，只要训练有素，作为高中生，其理性思维能力，是可以写出像样的议论文的。因为一个人到了高中年龄阶段，其智力水平已经到了完全可以运用语言符号作分析、概括、演绎、归纳、判断、推理了的。可现实情况是，各类考试中，能写出好议论文的学生比例小的可怜。对此，下面笔者就一个老生常谈的问题谈谈高中生如何写好议论文。

一、什么是议论文？

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的立场与观点、态度和主张的一种文体。通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，赞成或否定某种主张。高中生写议论文，应基于个体的独特体验来“观照自我、关注成长、关注社会”，以高中生的视角审视世间万象、物理人情，表达“我”心中的独特感受，反映“我”的精神世界和思维水平。

二、为什么要写议论文？

（一）为表达思想而写

以孟子的《寡人之于国也》为例，先秦时期，各家各派纷纷用自己独特的方式寻找拯救乱世的方略，诸子百家，百家争鸣，为的是立言以救世。他们的文字里，都有自己对历史的评价，对现实的态度，对世界的认识，没有思想，何以立言。立言不高明，何以征服敌手说服君主，所以那些文字，纵议论文横捭阖，气势宏阔，凝聚着思想智慧，经得起时间磨洗。

（二）为解决现实问题而写

文字是用来思考现实，改变现实的，这不只是一种作文观念，它更应该是一种生存态度。文字背后，是人格。韩愈便是这样身体力行的，他的文字，是他敢于抵抗恶俗流弊的人格写照。韩愈曾经被贬到潮州，这地方偏僻落后，弊政陋习根深蒂固，耕作原始，买卖人口，养奴成风，不兴学校，崇尚鬼神，愚昧迷信。韩愈到任上，看到这状况，早忘了个人的辛酸苦楚，为百姓做了一连串的好事，驱除鳄鱼之害，兴修水利，推广耕作技术，赎放奴婢，兴办教育，为一方土地带来福祉。

三、如何写好议论文

（一）保持长期的作文兴趣

兴趣是最好的老师。要保持兴趣，就需要拉近和作文的距离。一个作文题出来，谁都不能保证自己就能写好。只有写出来之后才能知道结果如何。可能我这次遇到的作文题是写我熟悉的生活，我占有的材料多，写起来就得心应手。但这不意味着我的写作水平就已经有了大幅度提高了。下次我遇到一个我比较陌生的题目，没有审好题，也难找到相应的材料，没写好。这也不意味着自己的水平差，也不能灰心丧气。我们要客观公正地看待自己。要学会积极地解决问题。找到没写好的原因，下次如有类似的题目出来我如何能把它写好，这是关键。写作文要学会持之以恒的兴趣，你的作文水平才能稳步提高。

（二）写出真我的感受

要改变行文“平”的现象，就要在深刻认识到事件内在本质的基础上表达自己的内心感受，以此去论证观点。当然感悟应发自内心，体现真情实感。例：进入新世纪以来，中国城镇化快速发展。在高楼大厦鳞次栉比的同时，中国的古建筑、古城镇却遭受到毁灭性的拆除，据统计，30年来，全国消失了4万多处不可移动文物，一半以上毁于各类建设活动。面对这样的数据，我感到一阵阵心痛。我不知道他们在拆除、推倒的时候可曾有过一丝犹豫，我不知道是什么让他们在面对历经了千百年时光的古建筑时可以如此冷漠无情。但我深深地感受到了，在那一片片的废墟之下，有着前人的哭泣和后人的惋惜……

抒写“我”的体悟就是要围绕文章的中心观点，设身处地地从素材出发抒写出源于内心的真实感受，使得客观素材具有主观色彩。

（三）为学生提供议论素材

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”高中生议论文写作水平较低，议论文质量较差的原因一方面是写作技巧不纯熟，缺乏写作经验，更重要的是议论文的中心内容脱离了生活实际，失去了探究论证的意义，观点的分析缺乏说服力。议论文写作的源泉主要来自于两个方面，一是阅读，二是生活。学生在生活中取材，文章就会更加具有说服力。教师在写作教学中给学生渗透生活教育理念引发学生的分歧与争论，就创造了合适的写作素材，生活教育理念通常是在某一社会现象发生之后形成的社会价值观，种类丰富多样，学生可以选择自己感兴趣的观点切入进行逻辑分析。比如，探讨典型的社会问题“老人在马路上摔倒扶？还是不扶？”有人认为老人摔倒应该扶。也有人认为不应该，毕竟当代社会环境复杂，作假诈骗的行为防不胜防。这时教师可以提出问题“你的观点是什么？提出你的观点，并且结合生活实际搜集相关素材来证明你的论点，写一篇八百字左右的议论文。”教师通过各种生活实际理念提供议论文的写作思路，这就至少确保了学生议题大致方向的正确性。

四、结语

总而言之，高中生写好议论文，需要教师充分发挥好引导作用，尽力追求达到如“诗中有画，画中有诗”的境界。这样，学生写出来的文章才有血、有肉，才能生动。

参考文献

[1]王春侠.对高中议论文写作教学困境与对策的思考[J].现代阅读（教育版），2013（9）.

[2]林丹.高中议论文教学出现的问题及其解析[J].教育教学论坛，2015（45）.

[3]李祺言.高中生如何提高议论文写作水平[J].学周刊，2016（7）.

[4]李巍，王翠艳.新课标下高中生议论思维能力培养刍议[J].教育教学论坛，2012（37）.

（编辑：龙贤东）