浅谈游戏教学法在小学语文教学中的运用

邱晶

【摘要】游戏是小学生最重要的娱乐方式，将游戏与教学结合起来有利于为学生创造良好的教学氛围，激发学习兴趣，提高学习效率。虽然游戏教学法已广泛应用于实际教学中，但仍存在不少问题。本文从实际出发，通过分析游戏教学法的内涵，从多方面讨论如何在小学语文课堂中运用游戏教学法。

【关键词】游戏教学法；小学语文；运用策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学生表现出好动、好奇心重、喜欢游戏、注意力不能长时间集中等特点，这些都是儿童的天性，现代教育倡导尊重学生天性，寓教于乐。教师在教学中要利用学生天性，做到引导学生而不是改造学生，将游戏合理运用到实际教学之中。游戏教学法充分利用小学生心理特点，具有备受广大师生欢迎，最大程度上调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，让学生爱上语文课堂，以此提高学习效率。

一、游戏教学法的定义

顾名思义，游戏教学法即运用游戏的形式进行教学，将游戏与教学内容结合在一起，利用游戏本身具有的趣味性、自由性、竞争性等特点，激发学生学习兴趣，达到教学目的。游戏教学的主旨是将游戏精神发挥到教学中每一处，让学生主动参与，将课堂主导权交给学生，最大程度上发挥学生主观能动性。

二、游戏教学法的实际意义

（一）激发学生学习兴趣

游戏是儿童的天性，而儿童的天性是喜欢自由的。传统灌输式教学学生缺乏参与性，学生被动接受知识，失去了学习乐趣，学生学习积极性较低。游戏教学颠覆了传统教学方式，自由性与趣味性让学生主动参与游戏过程，将传统教学方式与游戏结合，取长补短，有利于激发学生学习兴趣。

（二）活跃课堂氛围

在传统教学中，由于学生缺乏参与性，课堂如一潭死水，学生学习情绪低迷，影响了学习效率。而游戏的氛围是轻松愉快的，将游戏运用到教学中有利于活跃课堂气氛，让学生保持学习热情。在这种积极的学习氛围中，学生注意力、学习精力得到较大提高，潜力得到充分发挥，课堂教学质量也随之提高。

（三）培养学生创造力与竞争意识

小学生好奇心较重，传统教学过于“规矩”，阻碍了学生探索精神发展。游戏教学弥补了这一缺陷，游戏是通过解决矛盾来推动游戏进发展的，因此学生在参与游戏过程中，就必须要自主解决问题。在解决问题的过程中培养学生问题意识与探索精神，最终发展成为创造力。同时有游戏就有排名，有排名就会有竞争，学生往往有不服输的天性，教师可以充分利用学生意识特点，鼓励良性竞争，培养学生竞争意识与合作意识。

三、游戏教学法的运用

（一）灵活选用游戏形式

1.激趣型游戏。

此类学习法主要目的是激发学生学习兴趣，主要运用在学生未接触过的新知识学习中，也被运用到重复学习中，通过表现旧事物的新鲜感，唤醒学生学习兴趣。

2.合作型游戏。

合作型游戏主要运用在复杂、开放性的教学目标中，学生能通过合作解决问题获得结论。如在人教版语文四年级下册《语文园地三》口语交际与习作中，需要学生交流自身从动植物身上得到的启发。教师可将学生分为若干小组，通过组内交流，总结启发，最终全班性评比，教师给予获胜组一定奖励。合作型游戏能培养学生协作能力与竞争精神，活跃学习气氛。

3.拓展型游戏。

拓展型游戏一般运用在学习完新知以后，加深学生对知识的理解，拓展学生思维。拓展型游戏需要充分调动学生思维，联系旧知，从而达到拓展目的，帮助学生形成完整知识结构，实现知识深化。

游戏教学法还包含操练型游戏、巩固型游戏、综合型游戏等多种游戏教学方式，教师要根据教学内容，灵活选用游戏形式，实现游戏教学价值。

（二）精心设计游戏内容

游戏内容是决定游戏教学质量的关键，如果设计不当，很可能发挥不了学习效果。在设计游戏内容时要把握好以下几点原则。第一是学生主体性，教师要坚持学生是教学主体原则，在游戏设计时要尊重学生个体间差异，引导学生根据自身潜力掌握合适的学习方法，将学习变为学生自己的事。第二是学生参与性，游戏教学的目的是让学生主动参与到学习中来，提高学生学习效率，因此设计游戏要考虑到学生的认知水平与能力，适合学生参与。第三是趣味性，游戏设计难度不应过大，体现趣味性，符合学生兴趣爱好。第四是思维含量，游戏是为教学服务的，学生在学习过程中必然产生思考，教师在设计游戏时要注重一定量的问题设计，让学生积极开动脑筋，活跃思维。如在学习《少年闰土》一课时，教师可以将学生分组，将组内学生的友谊以作文地形式记下，再通过短话剧的形式展现出来，整个过程由学生自主完成，教师以裁判的身份进行评比。游戏设计要根据教学要求，体现寓教于学。

（三）教师给予一定指导与评价

小学生能力有限，且不懂得如何有效沟通，容易造成在合作时出现组内矛盾、设计游戏时出现低级错误，进行游戏是冷场等现象，教师要适时进行指导，引导学生自主化解矛盾，自主解决问题，帮助学生成长。同时学生的成长离不开教师的鼓励，在学生完成游戏后教师首先要给予肯定，让学生建立信心，再给予改进意见，促进学生成长。教师在进行评价时一定要公平公正，让学生信服教师，从而保持对学习的积极性。

四、结语

游戏教学有利于激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围，提高学习效率，在小学语文教学中有着重要意义。本人根据多年教学经验，提出了三点关于在小学语文课堂教学中如何运用游戏教学的建议，充分发挥教师的指导作用与学生的主体作用，达到教学目的，实现课堂质量的提高。

参考文献

[1]刘新.构建趣味课堂，提高教学实效——小学语文游戏教学法的有效渗透[J]. 教师，2015（9）.

[2]张晓英.对小学语文游戏化教学的现状分析及对策探讨[J].小学教学参考， 2010（30）.

（编辑：龙贤东）