初中语文教学中的多元化教学理念探讨

蒋娟娟

【摘要】在新课程改革的背景下，近年来初中语文教学模式也有了一些改变，教师与学生开始关注初中语文教学的重要性，初中语文作为学生语文学习的重要阶段，是初中各学科学习的重要组成部分之一，如何在初中语文教学中运用多元化教学理念是一个重要的课题。

【关键词】初中语文教学；多元化教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

前言

初中教育在进入大学前的教育里居中间地位，有承上启下的作用，与小学教育相比，初中语文教育教学方法更成熟，教学内容更复杂，教学形式更多样化。但目前的初中语文教育虽经历了新课改，但改动甚微，依然存在着许多弊端，因此如何解决这些问题对初中语文教学发展有着重要的意义。

一、初中语文多元化教学的含义及特点

初中语文多元化教学除了教学方案设计的多元化、学科思维形式的多元化，还包括了学科基本性质的多样化。在多元化教学理念的指导下进行初中语文教学，首先要做的是多元化教学方式，拓宽教学系统，深化学生对学科知识的认识与理解。初中语文作为一门实践性与人文性并重的学科，教学目的除了要让学生具备良好的文学鉴赏能力及审美能力，还要使学生具备良好的阅读理解能力及写作能力。初中语文教学与小学相比，对学生的学习能力及水平有更高的要求，增强培养学生的人格素质以及情感因素，针对这样的要求，初中语文教学就需要进行多元化教学，以多元化的理念进行教学方案及教学方法的设计。

二、多元化教学理念下初中语文教学的教学方法设计

上文阐述了初中语文多元化教学的必要性以及重要性，如何在多元化教学理念指导下设计并实施初中语文教学方法呢？我们可以分两方面解决这一问题。

（一）多元化设计初中语文教学方法

初中语文和小学相比，学习内容除了课文阅读以外，还增加了作文写作。以课文为中心的学习，目的是解析课文，了解作者的思想内涵、学习文中的生词、好句以及培养学生的文学鉴赏能力和审美能力；以作文写作为中心的学习，目的是培养学生的写作能力、思维能力以及想象力。在这些过程中，教师就可以用到多元化教学方法。举例来说，在阅读并理解文章时，教师可以先安排学生自己阅读分析文章大意，分小组进行讨论总结文章核心内容，然后教师根据文章内容提出多个角度及多重层面，引导学生从这些层面解析文章。除了文章的多重理解，在从某一个层面分析文章时，教师应鼓励学生多元化思维，从多角度探究文章；在训练写作时，也可以使用多元化方法，从不同层面审题，不同层面写作，以展现出多元化的文章。

（二）实施初中语文多元化教学方法

实施初中语文多元化教学方法，需要教师开放思维，不仅在教学方式上更新，更要从各个方面更新，以下是几条具体的多元化教学措施。

以课外活动的形式提高学生的学习兴趣。兴趣不仅是学习上的最好的老师，更是一切学习活动开展的基础，想要成功实施多元化教学就必须首先提起学生的学习兴趣，只有有了学习兴趣，学生才会有动力深入地学习，强烈的学习兴趣可以帮助学生用发散的思维进行思考，激发创造力。教师在课堂教学过程中如何激发学生的学习兴趣以及利用学生的好奇心和求知欲呢？可以采用课外活动的方式，例如，在写作训练中为了开发学生的思维，教师可以将他们带到室外，观察自然环境，在开放的环境中思考作文的立题和写作，这样作出的文章自然也会有不同的意境及深度。

以课外阅读的形式拓宽学生的语文学习视野。鉴于语文教材有限的课文学习以及语文学科的广泛性和综合性，除了在学校中学习既定的语文教材，教师应当大力鼓励学生阅读课外书籍，增加课外阅读量，同时阅读的课外书籍需要与课文相关联，比如在学习课文《红房子》时，教师可以推荐学生在课外阅读作者曹文轩的其他作品，比如《草房子》《山羊不吃天堂草》等等，通过课外阅读，学生的视野得到了开阔，积累丰富的课外阅读经验，同时又有助于学生写作能力的提升。

设立学习小组，分组讨论进行合作学习。新课程标准主张学生应自主学习、合作学习和探究学习，这就需要学生具备一定的自主学习精神以及合作学习意识，因此教师在平时的教学中要重视培养学生的这些意识，以便开展多元化教学。培养学生多元化的思维方式，在教学活动中可以通过设立学习小组的方式来完成，将一个班的学生分为四人一个小组，针对学习中遇到的难题展开讨论，集思广益，解决问题，再让每个组的组长与其他组长进行讨论，交换解决问题的方式，达到多元化教学目的。

三、结语

在这样一个知识经济快速发展的时代，社会新陈代谢速度快，各种新事物出现的同时社会开始呈现出多元化发展趋势，对人才的要求也开始多元化，这就要求学校教育的教学模式必须开始更新，满足学生进一步的学习需求，初中语文教育作为学生语文学习的中间阶段，对于学生人格的完善、良好文学素养的形成、文学鉴赏能力以及写作能力的塑造都有着重要意义，因此秉承着多元化教学理念进行初中语文教学，促进语文教学方式多样化、学生语文思维多样化，不管是对学生本人知识提升、初中语文教育发展而言都有很好的作用，同时也推动了初中教育的多元化发展。

参考文献

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[3]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014（9）.

[4]姜勇，马继英.探讨初中语文教学中的多元化教学方法[J].中国校外教育，2014（20）.

（编辑：马梦杰）