活动教学创新模式在小学英语教学中的应用

高瑛

摘 要：近年来，随着小学英语课堂教学的改革，活动教学模式作为一种新颖的方式越来越引起社会各界的关注。小学英语的活动教学创新模式，通过老师与学生之间的互动，调动小学生的学习兴趣，从听、说、读、写、玩等多个角度正确引导小学生的思维走向，积极鼓励学生积极参与、主动思考、大胆表达，对于小学生英语语言的学习具有积极的作用。主要阐释了活动教学模式，探讨其在小学英语中的应用措施，以期为活动教学模式的深入发展提供一定的参考。

关键词：活动教学；创新模式；习惯

最新颁布的《义务教育英语课程标准》指出：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好道德品质和社会适应能力；同时强调了英语学习不是枯燥地背诵和记忆，而是一个积极主动的学习过程。小学英语教学应当注重教学模式的灵活选择，顺应新教改的要求，发挥活动教学创新模式，科学地培养小学生的学习兴趣，为其之后的学习打下坚实的基础。

一、活动教学模式概述

1988年，以活动为基础的教学法（Activities based approach）首次被提出，该模式认为活动是连接教学大纲与课堂教学的纽带，明确提出应当加强语言形式的教学。美国实用主义教育家杜威针对传统的认知主义和教师中心论教育思想，系统地提出并实践了以“做中学”（Learning by doing）为精神实质的实用主义教育理论。活动教学模式强调了活动课的重要性，充分认可学生的学习主体，对于知识的学习应当是积极主动的探索，通过相应的活动模拟真实的语境，培养学生的英语思维习惯，锻炼学生的英语表达能力，老师发挥积极的指导才有助于学生对英语语言的灵活掌握，避免“死记硬背”式的学习。

活动教学模式的创新应用需要遵循一定的原则，不能过于随意化、形式化，而要充分尊重学生的主体地位，强调实践性原则，将英语知识融入活动中，通过学生参与活动，将知识性与趣味性相互结合，引导学生的兴趣走向，培养学生正确的英语学习习惯。

二、活动教学创新模式在小学英语教学中的应用

小学英语教学应当注重学生学习兴趣的培养，充分发挥活

动教学模式的积极作用，以英语教材为指导，创设具有良好氛围的活动，增加学生对于语言学习的代入感。如小学英语每个单元基本由七到八个板块组成，其中story time，fun time，cartoon time，check out time，ticking time是固定的板块，checkout time、fun time等板块是教改中规定的活动板块，也正是活动教学法可以充分应用的教学内容。

1.重视常规活动的积极作用

常规活动主要指课堂中使用频率较高的，旨在形成教学模式、激发学生学习兴趣的活动。小学生好动是天性，注意力不集中、兴趣不持久是较为正常的现象，依据小学生本身的性格特点，老师可以创设一些英语课前的热身活动，鼓励学生积极表达，参与到老师的教学活动中。如在课堂前几分钟，引导学生学唱一些简单的英语歌曲，如“left，right，turn”时，可以编一个“chant”如“left，left，right，right，turn left，turn right”时，运用全身反应法，让学生边做边学，尽情享受学习的快乐，全身心地投入到英语活动中。

2.充分进行活动教学模式创新

活动教学既是一种科学的语言教学模式，又是新课改的要求，小学英语教学应当积极发挥活动教学模式的作用。具体的活动教学模式多种多样，如情境教学法、探究式教学法、体育游戏等，老师在实际教学中应当结合学生的状况，有选择地选用或者结合不同的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，提高教学质量。如情境教学法，六年级上册课文“The Kings new clothes”教学，本篇文章是则寓言，由现象反映出一些问题的本质，强调要注重诚实信用。在教学中，教师可以让学生扮演不同的角色，皇帝、仆人等，通过彼此的交流，强化学生的代入感，然后由学生自己讨论由文章内容得到的感悟，老师适时加以正确的引导。老师也可以预设问题，如“Whats the story about？”“Who made the new clothes for the king？”等，引导学生的思维走向，发挥探究式教学模式的作用。

小学是行为习惯养成关键时期，对于英语学习更是极为重要的阶段。在新课改的指导下，老师应当发挥传统教学中的优点，积极运用活动教学创新模式，从学生的主体角度出发，探究更适合小学生、更加科学的教学方法，促进教学质量的逐步提升。

参考文献：

[1]仲静.小学英语活动教学创新模式的应用分析[J].科普童话，2015（11）.

[2]吕天.情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育，2012（9）.

[3]陈灿凤.小学英语活动课教学模式分析[J].文理导航：下旬，2014（11）.

编辑 段丽君