落实立德树人教育根本任务，推进教研工作转型发展

范俊明 李伟杰 余勇

一、情景再现

那天，由于学校领导安排工作，我迟到了五分钟左右。待我匆匆赶往教室时，整个教室已经炸开了锅。面对这场“意外”，我决定采用冷处理，现场作文，让学生将刚才的场面完整地再现出来。

要想写好这个场景，首先得引导他们仔细回忆让自己印象深刻之处，将人物的神态、动作、语言、心理进行细致描写，只有抓住整个场面的点和面，才能突出重点，给人留下深刻的印象。

一番指导，学生写作兴致高涨，运笔如飞。二十分钟后，师生评议，选出了好几篇优秀习作进行交流：

老师迟到了（张子莹）

一石激起千层浪，教室里一下子炸开了锅，同学们议论纷纷：“老师忘记了这节课吧？”“老师又出差了吧？”……有的人索性拿出数学书埋头赶起家庭作业来，还有的人甚至在教室里你追我赶，好不热闹！一些好事者自觉当起了哨兵，在教室门前探头探脑，随时报告门外的动静。笑声、叫声、喊声一片，教室里真是闹翻了天。【观察全面】

没有成为焦点的马铭骁这下可不甘寂寞了。他站在讲台前，撇了撇薄薄的嘴唇，甩了甩额前的黑发，故作潇洒地说：“小马驹们，让我为大家高歌一曲，掌声响起来！”没待张口，只听“哨兵”急促地嚷道：“快坐好，快坐好，老师来了！”原来是科代表从办公室里叫来了老师。所有人都以百米冲刺的速度往座位上赶，大歌星马铭骁因为跑得太急，竟然摔了个嘴啃泥，他连摸都不敢摸，悄无声息地爬起来，以光速溜回座位。【细致描写】

这意外的迟到，生成了一篇篇精彩的片断。真可谓：“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。

二、瞬间的捕捉

无独有偶，今年四月的一天，我正在上课，静听一名学生回答问题时，忽然听到窗外嘈杂的鸟叫声，特别高亢、激昂，似群鸟齐聚在校园开演唱会。方寸校园怎么会有这么多鸟呢？我疑惑地问学生：“你们听到鸟叫声了吗？”话音未落，窗旁的学生大声嚷道：“老师，外面有六只鸟在打架。”一石激起千层浪，教室里一下子沸腾起来，孩子们一窝蜂地挤到窗前看热闹，挤不上的学生竟然站在了桌子上。这时候，一切语言，一切训斥都是多余的。群鸟打斗持续了三分钟左右，待六只鸟儿消失在天空后，孩子们还意犹未尽。继续上课已经不可能了，打铁趁热，不如让他们相互交流，调动多种感官感受鸟儿们这场惊心动魄的战斗。简单的交流结束后，孩子们奋笔疾书，一吐为快：

六雀打斗（王星）

六只花喜鹊浑身的羽毛根根竖起，鸟冠蓬松，后尾高高翘起，好似一把黑白相间的大扇子。每只鸟的身形都大了很多，互相对峙着，都想在气势上压倒对方。不知是谁先发起了进攻，激烈的战斗开始了。你啄我一口，我抓你一脚，斗得不亦乐乎。一时间，双翅扑棱，羽毛纷飞，叫声尖厉，场面一片混乱。有两只喜鹊好像体力不支，仓惶地逃到了屋顶上。大概是发现队友处于劣势吧，脚根还没停稳，就扑扇着翅膀飞下来，再次加入了战斗。争斗愈演愈烈，看来不斗个你死我活誓不罢休！【争斗激烈，扣人心弦】

这个精彩瞬间的捕捉，让我深深体会到：在课堂教学中，教师应该敢于冲出预设的框，生成课堂的精彩。教师要巧妙利用“意外”，在融洽的感情、真诚的互动和特殊的环境中，让“意外”变精彩，让“瞬间”成为永恒，从而激发学生读写热情和读写兴趣。