初中化学教师应如何创设有效课堂教学情境

严胜文

摘要：创设有效课堂教学情境是教师课堂教学活动中必不可少的环节，是教师顺利开展教学活动的重要保证，也是新课程改革对教师课堂教学的必然要求。教师应如何创设有效课堂教学情境呢？

关键词：创设；有效；教学情境

教学情境是教师为顺利开展教学工作，运用教学智慧，整合教学资源，采取有效措施，在课堂上创设出的教与学的情感氛围。教学情境创设是教师课堂教学的起点，是课堂教学活动的重要环节，更是提高教师课堂教学效率和实施课堂教学改革的重要途径。因此，如何创设有效课堂教学情境应是每一个教师必须深入思考和研究的重大课题。我认为，初中化学教师创设有效课堂教学情境须做到以下几点。

一、认同情境创设的重要性和必要性

早在2001年6月8日，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》就明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。然而，十多年过去了，在偏远落后的农村地区，“灌输式”、“传授式”等落后课堂教学模式仍然普遍存在，课堂教学情境创设仍存在形式单一、方法落后、效率低下和缺乏创新等突出问题，这其中的一个重要原因就是教师根深蒂固的传统思想导致了教师认识上的偏差和误区。因此，我认为认同教学情境创设在课堂教学中的重要性和必要性是教师创设有效课堂教学情境的前提条件。教师只有在思想上认同了这种观点，才会在教学工作中努力探索和实践，才会在课堂教学中创设出大量形象、生动和丰富的课堂教学情境。相反，如果教师不能从思想上认同教学情境创设的重要性和必要性，那教学情境创设将会成为教师课堂教学活动中可有可无的环节，教师的课堂教学模式很难从根本上得到改变。

二、关注素材搜集的广泛性和真实性

“巧妇难为无米之炊。”不搜集大量真实、生动的情境素材，教师难以创设出有效的课堂教学情境。课堂教学情境难以起到激发学生学习兴趣、转变学生学习方式和提高学生学习效率的作用。因此，教师在日常教学工作中必须高度重视课堂教学情境创设素材的搜集与积累。要坚持“从生活走进化学、从化学走向社会”的化学教学理念，聚焦人们普遍关注的环境问题、能源问题、安全问题和材料问题等社会热点焦点问题，拓宽课堂教学情境创设素材的搜集渠道，充分利用手机、照相机、摄影机、计算机、互联网等现代通信设备和通信技术广泛搜集与化学息息相关的新闻、时事、史实、科普、故事、实验等素材资料（含文字、图片、音像等），为教师课堂教学情境创设做好资源储备。而绝不能仅局限于教材上的文字、图片、实验等情境素材。

三、重视情境创设的针对性和趣味性

有效课堂教学情境必须有的放矢，有利于激发学生浓厚的学习兴趣，有利于引导学生积极主动地学习化学知识。德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂教学情境创设的一个重要目的也是要激励、唤醒和鼓舞学生。因而，有效教学情境创设要以最大限度地激发学生学习兴趣和求知欲望为导向，以充分启迪学生思维和智慧为起点，以充分挖掘学生潜能和唤醒学生学习意识为目标。要根据课堂教学内容特点，结合自身教学实际情况，精心设计教学情境创设的每一个细节，坚决杜绝教学盲目性和随意性，从而充分体现教学情境的针对性和趣味性。化学教学情境创设形式多样、内涵丰富、不拘一格。常用的有实验情境、问题情境、故事情境、生活情境等类型。虽然同一教学内容往往可创设不同类型的情境，同一情境有时也可适用于不同的教学内容，但是，如果课堂教学情境一旦缺乏了针对性和趣味性，就绝非有效的课堂教学情境。

四、体现问题设置的目标性和导向性

古人云：“为学患无疑，疑则进也。”疑问是学生学习活动的起点，有了疑问学生才会有学习的目标和方向，才会在不断探究问题和解决问题中积极主动地建构知识。因此，初中化学教师在创设课堂教学情境时绝不能忽视问题的设置。问题的设置要紧扣课堂教学目标，精心设计每一个问题，要千方百计避免问题的盲目性和随意性。问题的设置要有利于引导学生自主学习、探究学习和合作学习，有利于教学目标的达成和教学任务的完成。

五、发挥学科情境创设的优势和特色

化学作为一门独立的自然科学，有其自身的教学特点和规律。化学是一门以实验为基础的科学，实验是学生学习化学知识、认识物质世界和解决化学问题的重要途径，也是化学科教学的一个显著特点。学生通过对实验设计原理的学习以及对实验现象的观察、记录和分析，不仅能激发学生学习化学的兴趣和欲望，而且还能培养学生的实践能力和创新精神。因此，化学教师在教学活动中要高度重视创设有效的实验教学情境，充分发挥学科教学优势，体现学科教学特色。例如：在《酸的化学性质》教学活动中可通过演示用酸菜汤可除去水壶中水垢的实验，让学生感受生活中化学实验的神奇魅力，并正确引导学生从化学的视角看问题。

教学情境是教师课堂教学活动中必不可少的环节，有效课堂教学情境是教师顺利开展教学活动的重要保证，也是新课程改革对教师的必然要求。有效教学情境创设需要教师在教学实践中勇于探索和不断创新。