分析中职计算机课程改革切入点

摘 要 平面设计专业人才是当前各行各业都极度需求的人才类型，无论是广告行业，还是室内设计行业，乃至是展厅展览行业，或者是产品营销行业，都需要平面设计人员的参与。尤其在当前互联网商业活动越来越频繁的背景下，对于平面设计专业人才的需求量不断增加。而当前中职平面设计专业课程体系存在诸多不完善的地方，影响到中职平面设计专业人才素质的提升，由此文章本着中职计算机课程改革的目标，以平面设计专业为例，探究如何引导平面设计课程的优化配置。

【关键词】中职计算机课程改革；平面设计专业；改革切入点

中职平面设计专业，是中职计算机专业体系的重要分支，其在培养专业化平面设计人才中的效能是不容忽视的。而实现平面设计专业人才培养的目标，需要具备完善的平面设计课程体系，但是当前的实际情况是：平面设计专业课程体系不合理，平面设计专业学生实践素质偏低，平面设计课程比重安排失当。由此有必要借着中职计算机课程改革之际，实现平面设计课程体系的优化与调整。

1 中职平面设计专业课程改革的必要性

1.1 从平面设计岗位职业发展角度来看

当前平面设计行业的发展特点集中体现在：设计人才的需求量不断增加，平面设计行业的层次性和行业性越来越明显，市场对于平面设计师的设计素质和技能要求越来越高。但是当前中职平面设计毕业生却存在这样的问题：毕业之际难以找到平面设计相关的工作，设计企业对于中职平面设计毕业生的设计素质存在质疑，认为其与企业平面设计岗位的需求不吻合，无论是设计水平，还是艺术素养，乃至是项目运行能力，都与当前我国平面设计岗位职业发展的需求存在格格不入的地方。从本质上来讲，中职平面设计专业课程培养出来的人才，与当前市场需求的平面设计人才之间存在很大的脱节，由此难以保证中职平面设计专业学生很快进入到对应岗位中去。

1.2 从当前平面设计课程教学现状来看

对于当前众多中职平面设计课程进行调查，其存在诸多不合理的地方恰好与毕业生平面设计素质偏低之间形成了对应的关系。具体来讲，其体现在：中职平面设计的课程规划意识淡薄，理论课程与实践课程之前脱节，忽视学生设计思维和美术基础的锻炼，依照常理来看设计人员必须要具备一定美术技能，这是实现设计作品中必不可少的，但是当前很多中职并没有将其纳入到平面设计课程中去，更多的是将注意力放在理论课程上，软件技能学习上；在软件技能学习的过程中，又缺少实践案例的渗透，忽视平面设计作品鉴赏能力的培养，这种课程设置的偏颇，无疑会影响到平面设计课程教学的有效性。当然，平面设计课程内容和形式的不合理，与当前中职平面设计教师综合素质不高，平面设计实践能力欠佳，平面设计经验不足之间也存在很大的关联。

2 中职计算机平面设计专业课程改革的基本原则

2.1 坚持以学生为本的原则

中职计算机平面设计专业课程改革需要做到尊重本专业学生，中职平面设计专业的学生文化基础偏差，理论学习可能不是他们的兴趣所在，学习规划意识也比较差，独生子女存在的各种性格问题可能成为影响其学习的重要因素。由此在进行平面设计专业课程规划的时候，需要在课程中融入更多文化基础性的内容，比如引导学生去赏析精品淘宝天猫旗舰店的平面设计作品，引导学生以鉴赏的眼光去审视身边看到的广告平面设计，比如房地产宣传册，实现学生鉴赏素质的提升。在进行课程管理的过程中，融入柔性管理理念，倡导与学生进行沟通，去探讨未来职业规划等问题，实现学生学习规划意识的培养。

2.2 坚持以校为基的原则

不同的中职学校，其平面设计的优势地位不同，在将平面设计专业发展成为精品专业的时候，需要做到结合学校实际情况来进行。详细来讲：统筹学校平面设计教育教学资源，统一规划学校平面设计实践场地，处理好平面设计实践课程与硬软件设施之间的关系等，由此保证平面设计专业课程改革是符合学校特色专业打造这一目标的。

2.3 坚持以发展的视角去审视

不同的发展阶段，平面设计的社会需求是不一样的，岗位对于平面设计人才的要求也是不一样的，由此中职计算机平面设计课程应该实时的进行更新和调整。比如平面设计软件PhotoshopCS3早已经被当前CS6所代替，此时课程教育教学内容中最好是使用最新的设计软件，这样才能够保证与岗位工作之间的融合。

3 中职计算机平面设计专业课程改革的切入点

3.1 实现平面设计课程体系的构建

对于当前平面设计岗位需求进行调查，中职平面设计课程体系需要进行优化。其应该设计到以下几种类型的课程：其一，设计美术基础，包括基本素描，颜色识别，动态静态速写，平面构成分析等内容；其二，视觉传达语言，主要涉及到实验美术和设计操作两个环节，实现实践能力的提升；其三，平面设计软件学习，主要涉及到的Photoshop，Coreshop，illustrato，Indesign等；其四，平面设计专业知识，平面设计的原理，设计的基础，设计流程，商业设计失误，后期制作和生产等内容；其五，实践案例的全流程展示，此阶段还需要要求学生进行大量的作品设计工作。在上述五项内容的基础上，实现完善平面设计课程体系的构建。当然针对于平面设计岗位的不同层次，可以对于其中的软件设计，基础知识学习，案例演练等内容进行适当的比重调整，由此增强课程设计与岗位需求之间的自由度，保证其教育教学活动的有效性。

3.2 平面设计课程改革主体的协作

从本质上来讲，平面设计课程改革的目标在于保证中职平面设计课程内容与当前平面设计岗位人才需求之间的吻合性。由此在进行平面设计课程改革过程中，改革的行为主体就需要本着协作的态度去参加。当前而言，参与到平面设计课程改革的行为主体可以分为校方和企业。对此，需要进行调整的内容有：邀请权威的平面设计企业参与到中职平面设计课程改革中去，在形成战略人才输送格局的背景下，充分发挥彼此的优势，鼓励资深设计师参与到课程改革，课程教学过程中去；鼓励平面设计教师参与到平面设计实践工作中去，由此提升教师的平面设计实践能力。由此使得校企合作能够真正的达到共赢的目标，此时对于平面设计课程的优化设计而言，也是极大的助力。

3.3 实现多层次平面设计阶段的合理划分

上面我们提及到在平面设计课程改革的过程中，需要坚持做到以学生为本，以学校为本的基本原则，其实际上就是要求在平面设计课程体系构建的时候，需要因材施教，审时度势。比如将整个学习阶段划分为设计基础准备阶段，以美术基础，广告设计鉴赏，摄影基础为内容，以任务驱动，案例分析的方式，引导学生去领略平面设计的魅力；在专业技能学习过程中，内容设置为平面设计技能，包装设计，网页设计，室内装潢设计等内容，以通过各种职业证书为契机，使得其平面设计素质得到提升；在专业技能提升阶段，需要给予学生设定众多的设计作业或者任务，引导学生进入任务情境，由此锻炼学生的平面设计素质。

4 结束语

综上所述，中职计算机课程改革盛行的背景下，平面设计专业课程体系的优化调整，是必然要去进行的，这对于改变当前中职平面设计教育教学格局，促进中职平面设计特色专业打造，实现中职平面设计专业人才的培养都是有很大帮助的。作为平面设计的教育教学者，应该去剖析平面设计人才市场的动态变化，理解平面设计课程体系构建的价值，继而成为引导中职平面设计专业学生顺利就业的导师，使得平面设计教育教学的效益得到最大发挥。

参考文献

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[4]汪玲.中职计算机课程改革的教学反思[J].知识窗，2013（14）：68-68.

作者简介

路岩（1986-），女，山东省邹平县人。现为江西省江西工程高级技工学校助理讲师。

作者单位

江西工程高级技工学校 江西省南昌市 331700