拟出俊美题目，让阅卷人心动一瞥间

刘智俊

古人云“题者，额也；目者，眼也”，说的便是文章题目的重要性。而高考作文阅卷细则也明确规定：缺题目扣2分。实际上，无题或文不对题，隐胜失分绝对不止2分。

作文题目是考生展示才情的第一步，是阅卷老师第一眼留意的地方，是和阅卷老师情感、心理沟通的第一个接触点。通过它，可以让阅卷老师窥见自己文章的灵魂。

那么，怎样才能拟出一个切合题目又新颖独特、能够吸引阅卷老师目光的“靓”标题呢？下面以近三年高考优秀作文的题目来分析。

一、讲求简捷

这个方法适合写作能力平平的考生。由于考场时间紧，写作功底又一般，拟题时，可以结合自己准备写的文章内容，扣住作文材料中的核心词句，尽量一目了然。题目最好能直接揭示文章主题，或反映文章的主要内容，或表明故事基本情节（写记叙文或小小说），或表明文章所采用的独特体裁等。

讲求简捷，不是不加思考随随便便取个题目，而是要简洁凝练、短小精悍、醒目上口。切忌文不对题，过大、过宽，没有针对性。

1.用材料中的关键词句做题目

这种拟题方法，既简洁准确，又省时省力。它能够表现出考生对作文材料的准确把握、理解和写作角度的择取，还能向阅卷老师表明自己是紧扣作文命题中的材料来写的。文章切题，便于阅卷老师快速准确评分。如：

2013年：上海卷《更重要的事》、四川卷《过一种平衡的生活》、湖南卷《我愿意》、湖北卷《上善若水任方圆》、辽宁卷《沙子和珍珠》、广西卷《捡到手机之后》。

2014年：江苏卷《不朽的青春》、上海卷《从不自由到自由》、湖南卷《风景随心》、江西卷《学习贵在探究》。

2015年：全国新课标I卷《致小陈的一封信》、全国新课标Ⅱ卷《小李风采更胜一筹》、四川卷《老实是另一种聪明》、湖北卷《蓄积与喷涌》、广东卷《感知自然》、天津卷《范儿》、江苏卷《智慧的境界》、安徽卷《科技的魅力》、湖南卷《大树的旅行》、福建卷《走错路》。

2.用并列词语或短语做题目

并列词语之间一般采用间隔号、顿号隔开，或用连词串联。这类标题不同于对仗句式，它不是两个短句的并列，而是两个或两个以上词语或短语（或者说是概念）的并列。通过这些词语（短语）的并列，既能使标题显得与众不同，又容易安排作文的层次结构，突出文章的重点或核心话题，不至于跑题偏题。这种拟题法特别能突出作文所涉及的几个核心概念或几个主要话题，增强阅卷者的阅读期待。看到这些题目，就不难揣测出作者的思路与写作重点。如：

2013年：广东卷《慈善·尊严》、湖南卷《猛虎·蔷薇》。

2014年：广东卷《时间·记忆》、天津卷《观察·了解·利用》。

2015年：上海卷《坚硬的科学与柔软的人文》、山东卷《丝瓜与肉豆，形式与内容》。

二、讲求新颖

新颖，指的是新视角、新思路、新感悟、新体验，别开生面，给人新鲜感。拟标题要新颖生动，不落俗套，独辟蹊径，才能激起阅卷老师的兴趣，让他怦然心动，心甘情愿给你高分。敢于创新且创新能力强的考生不妨采用此法。

1.借用数字、公式、标点、符号拟题

数字、公式、标点、符号本身没有意义，但是，假如将它们进行组合，便会产生很强的指示性，要是将其与语言文字结合起来，变成书面语言的有机组成部分，效力就更大，能产生丰富的内涵，强化作者的情绪，突出文章的重点。就应试作文来说，数字、公式、标点、符号具有直观、醒目等特点，用之于标题，会令标题形象生动，新颖活泼，给阅卷者留下深刻的印象和宽广的想象空间。

2014年广东卷《技术+珍惜=美好“点滴”》，作者肯定数码技术的作用，并指出只有更懂得珍惜，美好“点滴”才不会流失。2014年重庆卷《文化的差异？道德的危机！》，一个问号，一个感叹号，相得益彰，观点鲜明，情感鲜明。2014年天津卷《“很抱歉地提醒你……”》，双引号和省略号配合使用，暗示阅卷者自己写的是记叙文或小小说，题目就是文章内容的重要话语。2015年安徽卷《缤纷色彩源自“特殊结构”》，题中“特殊结构”加了双引号，引起阅卷者注意，暗示有特定含义。

2.求异思考，逆向拟题

运用求异思维、逆向思维，把一些公认的常理做反向思考构成文题，往往能收到奇效。比如，《常在河边走，也能不湿鞋》《真想做个差生》《有志者未必事竞成》等标题就采用了这种方法。又如：

2014年：北京卷《墨守规则，亦为大道》、四川卷《站起来就一定能拥抱世界吗》、天津卷《假如科技统治了我们》。

2015年：四川卷《老实也是一种聪明》、上海卷《坚硬的柔软》。

这些文章的标题，都体现了考生勇于创新、理性思辨的特点。

3.采取主、副标题的形式拟题

主、副标题融合得恰到好处无疑会吸引阅卷老师的眼球。但必须注意的是：（1）主、副标题必须简洁、有变化而又富有表现力；（2）副标题的使用要对主标题起到必要的且不可或缺的补充说明作用，考生应该切实围绕作文的主线和写作内容来确定副标题，力避画蛇添足；（3）副标题不必花里胡哨，更不能喧宾夺主，以致弄巧成拙。

2013年广东卷《善行——我该如何安放你》、2014年江西卷《探究—通往成功学习的金钥匙》等都是采用此方法。

4.联想、想象式拟题

拟题时要根据作文命题中的材料内容，利用事物间的相关性、相似性，联想、想象到在形式、内容、性质、特征等方面相通的其他人、事、物，进而拟出新颖有趣或别开生面的题目来。记叙性散文和议论性散文都适合用此法拟题。如：

2014年：江苏卷《家里养出月亮》、湖南卷《养就心中一段春》、辽宁卷《暗夜的星辰》。

2015年：江苏卷《小巷面条香》、重庆卷《深埋于举步生风中的龙魂》。

三、讲求深度

喜欢写议论文且很有思想的考生适合采用这种方法拟题。用此法拟出的标题，含义丰富，耐人寻味，引人人胜，能够简洁地凸显出自己的思想和作文的灵魂。用此法拟题，要语言精粹，意蕴丰富，切中肯綮，把思想蕴含于形象的标题之中，既讲求文学性，又追求思想的深刻性或哲理的深邃性。

1.观点式

直接用富有深刻见解的观点做标题。此种拟题方法是考生直接表明对作文题中材料的深刻思考和理解，不仅能够对作文起提纲挈领的作用，还能够让阅卷老师对文章的主题一目了然。如：

2013年：广东卷《慈善需行之有道》、江苏卷《拒绝“平庸之恶”》、北京卷《以平凡之微力，著千古之伟业》。

2014年：广东卷《莫让数码的冰冷，冻结幸福的人生》、湖北卷《用自己的眼睛看风景》、北京卷《老规矩不应老去》、山东卷《淡定与从容才是最曼妙的》。

2015年：山东卷《生命的本质更在于过程》、湖南卷《未来路上靠自己》、上海卷《刚柔并济，造就和谐自我》。

2.悬念式

人都有寻根究底的好奇心，利用这种心理，可以在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住阅卷人的心，吸引阅卷者迫不及待地去一览全文。

2014年江西卷《哦，那个小球》、安徽卷《另0吵，请听我说》等作文都采用了悬念式拟题。

3.典故式

有的标题虽然没有引用名句，但标题中蕴含着文学或历史人物的典故。这是以一种更加独到和形象的方式再现了考生对作文材料要旨的深刻理解。这种标题有含蓄感、曲折感，具有深厚的文化底蕴，具有强烈的感染力，能够激发阅卷者对文章内容的多种揣度。一旦阅卷老师明白了考生的良苦用心，题目就显得妙不可言，分数自然就高上去了。

如201 3年江苏卷《不深不浅种荷花》、2014年浙江卷《倚门》、2015年湖南卷《苟日新，又日新，日日新》等。

四、讲求文采

巧笑倩兮，美目盼兮。标题应该讲求优雅，有文采。有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。拟题时，有些采用简捷法想到的一般化的题目、太实在的题目以及抽象的题目，不妨进一步采取文采法，给它们披上形象的外衣，可以锦上添花，使自己拟出的标题不但精准，而且俊美。此法尤其适合功底深厚、爱好写散文的考生。

1.引用、仿用

引用，就是直接将脍炙人口、深入人心的古今诗文名句、经典歌词、俗语格言、流行语、广告词作为文章标题。引用这些名句做标题，不仅增添了文章的文采和文化气息，还能体现考生较好的文学素养和较高的语言运用能力。当然，引用生动、别致的流行歌曲的歌名或主旋律歌词做作文标题，也能极大地吸引阅卷者的目光。如：

2013年：江苏卷《一叶知秋》（刘安《淮南子·说山川》）。

2014年：浙江卷《吾将上下而求索》（屈原《离骚》）、江苏卷《书中自有颜如玉》（宋真宗赵恒《励学篇》）、福建卷《横看成“岭”侧成“峰”》（苏轼《题西林壁》）、湖北卷《绝知此事要躬行》（陆游《冬夜读书示子聿》）。

2015年：浙江卷《似曾相识燕归来》（晏殊《浣溪沙》）、福建卷《敢问路在何方》（《西游记》主题歌）。

仿用，则是模仿大家熟悉、喜爱的古今诗文名句、经典歌词、俗语格言、流行语、广告词等，改动其中的个别字词，作为自己文章的标题。这类标题的特点是巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力；既富有文学色彩，又具有生活实感，能够引起多数人的共鸣。如：

2013年：江苏卷《安然相对不惊飞》（仿用王寂《鹧鸪天·秋后亭皋木叶稀》：沙鸥相对不惊飞）。

2014年：江苏卷《一事能狂便青春》（仿用王国维《晓步》中：一事能狂便少年）、江苏卷《一点青春气，千里快哉风》（仿用苏轼《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓俭》：一点浩然气，千里快哉风）、北京卷《老规矩去哪儿了》（仿用春晚歌曲《时间都去哪儿了》）。

2015年：浙江卷《且以作品论英雄》（仿用《三国演义》“青梅煮酒论英雄”）。

2.比喻、比拟、对比

恰当运用比喻、比拟、对比手法拟题，题目会形象生动、新鲜活泼、言简旨远、文采斐然，给阅卷老师以丰富的想象。如：

2013年：广东卷《点亮万家灯火》（比喻）、《当慈善遭遇傲骨》（对比）。

2014年：山东卷《心弦上不逝的风景》（比喻）、湖南卷《让执着为生活摆渡》（比拟）。

2015年：江苏卷《智慧是间寂寞空屋》（比喻）。

3.设问、反问、疑问

疑问句是只问不答，设问句是自问自答，反问句则不答意自明。用问句拟题，共同的好处是：提出有意思的问题，吸引阅卷老师思考，激发他们的阅读兴趣。如：

2014年：重庆卷《文化的差异？道德的危机！》（设问）、江苏卷《天真一点儿又何妨》（反问）、广东卷《谁为照片背后价值的流失负责》（疑问）。

2015年：四川卷《聪明与老实，孰优孰劣》（疑问）。

4.双关、对偶

运用双关来拟题，表意含蓄，蕴意丰富；运用对偶来拟题，形式工整，韵律优美，内容凝练。如：

2013年：江苏卷《蝶失》（双关）。

2014年：浙江卷《那扇门，那条路》（对偶）。

2015年：浙江卷《赏之以文，考之以史》（对偶）、湖南卷《借风唤花醒，聊赠一枝春》（双关）、安徽卷《修己之身以立基，假外之力而奋起》（对偶）、广东卷《宏通科学之道，微感自然之美》（对偶）。

以上拟题方略，一个精妙的标题很可能兼而用之，既新颖又有文采还有深度，要做到这一步，得靠实力加灵感再加临场发挥。

除了以上介绍的几种拟题方略外，喜爱写杂文、写时评的考生，拟题时不妨讲求幽默风趣，以便跟你的行文内容交相辉映。

总之，高考作文，要想让阅卷老师对你的作文心动神怡一瞥间，就必须对题目巧取妙拟。