新课程标准下小学数学作业改革的实践与探究

施海英

【摘要】 随着新课程标准的提出，小学数学课堂教学面临着一些新的问题. 如何促进课堂教学质量的提升，则成为了广大教师需要重点思考的问题. 文章立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了“如何改革作业布置现状”这一问题.

【关键词】 新课程标准；小学数学；作业改革；重要意义；实践

众所周知，小学生的玩性比较大，小学数学课堂学习以及课后作业的完成，都需要教师和家长督促，如此未免影响到了学习效果. 所以，学校和教师应该大胆创新，勇于改革，提高学生的学习积极性以及课堂效率.

一、新课程标准下小学数学作业改革的重要意义

基于新课程标准，对小学数学作业进行改革，有助于激发学生的学习积极性；减轻学生的学习压力；营造良好的班级学习气氛，促进学习效果的提升，真正实现增效减负.

（一）可以激发学生的学习积极性

对于小学生来说，数学是一门比较难的学科，对学生的逻辑思维能力要求非常高，这就要求教师要运用合理的方式引起学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，提高课堂效率，给学生提供一个舒适的数学学习环境，培养学生对数学的思考能力.

（二）可以减轻学生的学习压力

在小学数学的学习过程中，学生难免会因为过多的作业以及作业的难度所压垮，导致学生在学习过程中产生一些不必要的压力，降低了学生对数学知识的热情. 因此，小学数学作业改革之后，学生的压力会适当地减轻，提高了学习积极性，为学生的数学学习有强大的推动作用.

（三）可以营造良好的班级学习气氛

毫无疑问，一个良好的学习氛围，对于每一名学生来说都是非常重要的，这影响着学生的课堂效率以及教师对班级纪律的管理. 所以，教师要对学生的数学作业进行一些改革，适当地为学生营造一个和谐美好的学习氛围，提高学生的课堂效率.

二、新课程标准下小学数学作业中存在的问题

从当前小学数学作业布置现状来看，其中还存在作业难度过大；作业形式太过单一；作业内容没有创意等问题.

（一）作业难度过大

在很多情况下，由于教师安排的作业难度比较大，学生一时间不能适应作业的难易程度，导致学生的学习情绪发生了极大的变化，学生渐渐失去对数学的学习兴趣，无法在小学阶段提高自己的数学能力，影响到学生将来的数学学习，导致学生在短时间内丧失对数学的兴趣，影响到学生的未来学习.

（二）作业形式太过单一

在传统教学模式的影响下，教师往往将传统、单调的作业模式重复性地安排给学生，使学生的学习积极性大大降低，学生学习数学的兴趣也渐渐被这种单调的作业模式所影响，时班级的课堂效率大大降低，严重违背了新课程改革的作业要求，影响到学生的学习氛围.

（三）作业内容没有创意

对于小学学生来说，作业内容如果没有创意的话，会深深打击到学生的学习积极性，使学生失去对作业的兴趣，渐渐地将其抛之脑后，使学生对数学知识的热情渐渐被浇灭，降低了课堂效率，严重影响了学生的学习生活.

三、新课程标准下小学数学作业改革的具体措施

（一）使数学作业的模式生活化

对于小学生来说，越接近生活的东西往往都会引起学生的注意，也只有接近生活的数学题目才会让学生有极强的学习动力. 因此，教师要将课后作业更生活化，让学生对作业产生极大的学习兴趣，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的自我思考能力，以及培养学生对数学的探索能力. 例如，在讲授《统计表和条形统计图》这一章节时，教师可以安排学生去统计自己身边的一种物品，让学生在自己统计的过程中学习统计学的魅力，体会数学在生活中的应用，增强学生的学习能力，提高学生在数学学习中的应用能力，让学生在日常的生活中感受到数学的应用能力.

（二）应用小组制学习制度

在小学阶段，学生的玩性还没有消除，学生对同学间团结合作的事情都有极强的兴趣，这不仅可以提高学生的数学学习能力，还能加强班级的凝聚力，提高学生间的合作能力，为学生间的友情创造了良好的学习条件. 例如，在安排《平移、旋转和轴对称》这一章节作业时，教师可以让学生用纸张折叠各种图形，让学生在亲身体会几何魅力的前提下学习数学，提高他们的几何理解能力，培养学生对几何知识的认知能力以及动手能力，让学生在小组内互相讨论，互相展示自己的成果，分享自己完成作业过程中的整体思路，让每一名学生都能有自身的学习优势，为学生进一步的学习做铺垫.

（三）增加实践型作业，提高学生的动手能力

由于年龄的限制，小学生对一些有活动的作业都有极强的兴趣，他们在活动中往往都能将自己最好的一面展现出来，这样不仅提高了学生的数学应用能力，还有效地增强了学生的动手，为学生未来的数学学习，提供了良好的锻炼机会，让学生在实践活动中感受数学的生活魅力，提高学生的学习自信心，让学生在小学阶段就产生对数学的兴趣，这对学生未来的升学以及就业有着非常重要的作用. 例如，在给学生布置《认识图形》这一章节作业时，教师可以安排学生动手制作各种各样的图形图案，在课堂上展示自己的实践成果，分享自己在制作过程中运用的数学知识，强化所学的理论知识，让学生在实践学习过程当中，学习更多的数学知识，给学生一个展现自己的机会，增强学生的学习自信心，让学生对数学知识产生一种强烈的兴趣，为学习效果的提升，奠定良好基础.

总 结

在新的课程标准的影响下，教师对学生的要求越来越高，往往都会给学生安排过多的数学作业，使学生在课堂之余还感受着极大的压力，大大降低了学生的学习积极性以及班级的课堂效率. 因此，在布置作业的过程中，教师应该合理地安排课后作业，大胆创新，将学生的学习积极性激发出来，给学生营造一个和谐美好的学习氛围，为学生更好的学习数学做好铺垫.