有关开放式教学法在小学数学中的实践应用分析

肖小娜

【摘要】 少年强则国家强，我国作为人口大国，更应该注重人才培养和创新能力. 二十一世纪的小学生，是我们培养和关心的对象. 教育改革成为当下大家关注的热点话题，现在小学正在实行开放式教学，意在通过开放式教学，提高学生课堂积极性，增加学生的创新思维和学习的积极性，随着教育改革的深入，开放式教学思维起着越来越强的重要性. 因此，本文针对开放式教学法在小学数学中的实践应用进行分析和论述.

【关键词】 开放式教学；数学教学；应用分析

一、开放式教学的意义

所谓开放式教学，就是要充分尊重学生的想法，开放指的是教学内容的开放和教学活动的开放. 小学生正是思维活跃，创造性强的时候，我们应该培养孩子们的这些能力，使孩子们主动参与课堂活动，主动学习数学知识. 鼓励学生运用已学到的知识提出问题并自己解决问题. 提高学生的数学思维，培养好奇心和求知欲.

二、开放式教学的优点

（一）增强了师生间的交流

传统的教学方法通常是老师站在讲台上讲课，黑板上写着一些令底下同学晕头转向的字符，老师就像在自言自语一样，和底下的同学没有交流，没有沟通，导致学生失去了积极性，失去了学习的兴趣. 而开放式教学增加了师生间的交流，互动，沟通. 老师主要起到辅导帮助提供更多的思路的作用，而不再单单是老师讲课学生听课而已.

（二）激发了学生的潜能

开放式教学以小组为核心，强化了学生的合作协调能力. 同学之间互相学习共同进步，增加学生对知识的探索能力和运用知识的灵活性. 使学生在轻松快乐的气氛中提升自己的能力. 开放式教学使每名学生都有自己的个性，老师可以针对不同的学生，给予学生不同的意见，使每一名学生都可以进步. 从而调动了学生的学习积极性，使学生形成主动学习，自主学习的习惯. 从小培养了学生的自主自立感. 数学源于生活，通过开放式教学，学生可以把在课堂上学习到的知识和思维方式运用到生活当中.

（三）开放式教学的教学方式灵活，内容丰富

开放式教学的数学习题也有所不同，数学开放题的条件不完整，结论不确定，相对于传统的数学习题，这样有利于学生的开放性思维，不同的策略解决同一道题. 例如，老师可以出这样一道题，“（ ） + （ ） = 1”括号里可以填什么，可以让小学生自愿回答，回答一次可以发一个小奖品，比如可以是一个小花朵，既可以作为鼓励，又可以让同学之间行成竞争. 这样的问题答案不唯一，可以是（0.5） + （0.5） = 1；（0） + （1） = 1；（3个月） + （9个月） = 1. 可以让学生多角度多方面的思考问题，想出不同的方法解决问题.

三、开放式教学在小学数学中的应用

（一）游戏化教学

小学生情绪波动比较大，容易以自我为中心，但是他们对新事物充满了好奇，对什么都感到很新鲜，这时候采用游戏化教学，把游戏和数学知识有效结合可以培养其学习兴趣，促进学生主动学习. 在传统教学中教师一般都通过回顾旧知识来引出新的知识点，可是对于小学生而言，这样的引导方式跳跃性太大，往往收不到好的效果. 但是如果老师把要传授的新内容融入到有趣的游戏中，在导入新课前先让学生参与游戏，这样不仅能够带动学生主动参与课堂，也让学生通过亲生体会对所要学的内容有一定的了解. 比如在引出《空间与图形》这块内容时，老师可以先让学生玩“摸图猜图名的游戏”，通过游戏学生可以初步了解图形特点并且激发他们的求知欲.

（二）特色化教学

最近一则新闻报道，荷兰一名叫做德比·希尔肯斯女教师用一种新颖的教学方式教学，在生物课上，她脱掉衣服站在讲台上，身上穿着印有人体骨骼和内脏图案的紧身衣，她以人体模型作为例子给同学讲解，这样加深了学生对知识的理解与记忆. 也提高了学生的听课兴趣. 同样的道理，开放式的数学教学方法，就是能把一些抽象的概念转化成利于理解的形象的事物. 例如，在认识几何图形的学习中，拿一下生活中的用品作为模型，通过视觉触觉来掌握和记忆. 开放式教学要求教师善于根据教学内容，设计不同的问题引发学生思考.

四、开放式教学课堂应该注意的问题

（一）学生是课堂的主体，所以课堂应该由学生来主宰，努力创造开放式的学习环境. 充分尊重学生，把课堂还给学生.

（二）老师应该具有课堂调节能力和课堂控制能力. 使课堂气氛活跃的同时不能失去课堂的纪律性和忽略了学生的学习. 老师能够随机应变，针对不同的教学内容采取不同的方式.

（三）尊重学生的想法意见，对待他们提出的问题和给出的答案，给出有价值的评价，不要过于肯定或否定.

（四）学习的同时不能忽略实践，在实践的过程中，可以增强学生的动手能力，同时使他们对复杂难懂的知识点印象更加深刻. 在实践中激发更多的创新思路. 点燃他们的学习激情.

五、小 结

传统的教学方式只是老师一味的讲，学生成了盛装知识的容具，失去了本身具有的生命力创造力，学生从小就被束缚在传统的教育方式下，思维方式固定，思考问题死板. 每名学生的思考方式不同，解决问题的方法不同，开放式教学鼓励学生多层次多角度思考问题，解决问题方法多样化，促进学生主动学习. 随着数学课堂教学活动的丰富，给了小学生更大的自由空间，可以根据自己的爱好，兴趣，发展自己的个性. 人人都可以参与到活动当中，人人都可以各抒己见，这样有利于建立她们的自信心与成就感，从而达到积极主动学习的目的. 开放式教学将成为以后改革教育的主流方式，以上本人凭借经验与查阅资料，在开放式教学的意义，开放式教学的优点，开放式教学在数学中的应用等方面做了具体分析，然而由于个人能力的局限性，对于问题分析的不够全面，希望通过本文可以引起大家对此问题的关注.