家园合作促进幼儿良好行为习惯的养成

傅娟

[摘 要] 养成良好的行为习惯对孩子的一生至关重要，而让幼儿养成良好的生活习惯和生活能力是幼儿园的重要责任。幼儿正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于形成各种习惯的关键时期。要抓住习惯培养的黄金时段，在幼儿的养成教育中，采取科学有效的方法，如家园合作，帮助幼儿培养良好的行为习惯，形成健全的人格，为幼儿终身发展奠定基础。

[关键词] 习惯培养；方法；合作

幼儿期是习惯养成的重要时期，4～6岁幼儿习得的行为开始向结构化方向发展，有的行为开始初步定式化、模式化、逐步自动化，也就是逐步形成行为习惯。这个时期，幼儿的行为方式与幼儿的强化和巩固有可能直接影响幼儿的个性培养，因此要加强养成教育，这个时期尤为重要。

一、充分了解幼儿在家在园的行为习惯

在小班幼儿入园之初，学校向100位小班家长发放了调查表，了解幼儿在家的表现，并对幼儿在园情况进行了观察，记录、统计概率，调查表如下：

通过调查我们发现，现在的独生子女，家庭条件大都优越，大部分都是由爷爷、奶奶等长辈带大，导致孩子不够独立，孩子们的生活自理能力较差。在行为习惯方面，由于在家受宠，多以自我为中心，比较霸道，与同伴在一起很容易发生摩擦，有的表现为性格孤僻，不愿意与同伴交流。但调查也反映出幼儿大都很有礼貌，比较聪明。

通过上表能够看出幼儿园在园的表现都比在家要好，因为没有了大人的包办代替，幼儿有了更多自己动手的机会。所以，孩子是可以做到一些力所能及的事情的，但自理能力还需要锻炼和加强，这就必须要有家庭的配合，要做到家园一致，才能促进幼儿能力的提高。

二、运用科学有效的方法培养幼儿良好习惯

（一）训练强化法

我们在实验调查中发现，大部分幼儿在家由家长包办的事情较多。因此，养成了幼儿生活行为习惯不自觉，自立能力差，在家养尊处优，没有公共意识和责任意识的缺点。因此，在不同的阶段开展有目标的训练，能强化幼儿的行为意识，培养幼儿良好的习惯和生活自理能力。并要求幼儿在家里要和幼儿园保持一致，对幼儿要有同样的要求，并请家长记录，在班级设立了红花记录，把幼儿园的表现和在家庭的表现同时展现在红花记录表上，使幼儿做到家园表现一致，有利于克服幼儿在家、在园行为不一表现的双重性，强化了行为习惯的养成，有利地促进幼儿良好行为习惯的养成。

（二）鼓励激励法

“好孩子是被夸出来的。”幼儿对正面的教育更易于接受，孩子都喜欢被表扬，鼓励的话能肯定孩子，对幼儿进行养成教育、赞扬和激励的方法是最有效的。

学校可在每个班都设立鼓励孩子成长的各种专栏，如“看谁做得好”“看谁的楼房最高”“我的朋友有多少”等栏目，开展“做个懂礼貌的小宝贝”“我是能干的小主人”等活动，每个幼儿都有自己的优点和强项，让幼儿在比、学、做中体验快乐，有了成功感和成就感，才能使幼儿的行为习惯和品质不断提高。

（三）游戏教育法

培养幼儿良好的养成教育，还可通过一些丰富多彩的游戏活动帮助他们提高认识、懂得道理，在情景交融的过程中，使孩子们能够做并愿意主动去做。笔者在教育中，如在“娃娃家”游戏中，孩子们知道也可做到家庭成员间要和睦相处，礼貌待人，对人和事要有责任感。如，在“麦当劳”的游戏中，笔者的学生不仅大胆主动地与人交往，而且还对顾客诚恳有礼貌，做好卫生和服务工作。在“银行”游戏中，知道等待和排队，要遵守规则。这样，晓之以理、动之以情，从而逐渐培养幼儿养成好习惯。

（四）环境渗透法

幼儿的思维特点有具体形象性。直观环境能帮助幼儿对形象的记忆，刺激幼儿的行为习惯。在研究过程中，我们可充分地利用环境，把养成教育内容融入幼儿园的环境创设中，围绕目标，从班级走廊、外墙到各班教室主题墙面再到各区域的操作材料都融入了养成教育的内容。幼儿通过图文并茂的内容，可以学习到要讲卫生、有礼貌、守秩序、懂规则、献爱心，通过这些无处不在的环境熏陶，自然、广泛地影响着幼儿的意识，引导着幼儿的行为，使幼儿学会了自理，懂得了规则，把幼儿养成教育内容内化为自身的行为习惯。

三、家园合作的良好途径和方法

幼儿教育是集幼儿园、社会和家庭一体的综合性系统教育。幼儿园生活是孩子从家庭走向社会的第一步，父母是孩子的启蒙老师，家长的言行直接影响着孩子的成长。因此仅仅靠幼儿园的教育是不够的，特别是幼儿养成教育的培养必须家园合一、目标一致才能使幼儿言行一致，习惯成自然。

（一）家园互动模式

可利用家长会促进家园互动。家长会是连接家庭教育与学校教育的纽带，是在家庭与学校之间架起的一座金色桥梁，能使学校教育与家庭教育有机地结合起来。一次有效的家长会能使家庭教育和幼儿园教育完美结合，促进教育的深化与完善。为了达成家、园一致，笔者园内十分重视每一次的家长会，召开前教师积极准备，安排好各项内容，做好充分的准备，家长可通过互相沟通了解班级幼儿的情况，明确家长会开展的目的、意义，知道家长会开展中家长应该如何配合，在家应该如何督促幼儿养成良好的行为习惯。家长若明确了幼儿园的目标，才能有的放矢在家配合幼儿园的教育工作。

发挥家长学校作用，提升认识。充分发挥家长学校的作用，建立健全家长学校规章制度，组织一支家长学校教师队伍。每学期根据小、中、大班幼儿年龄特点及课题研究的目标制定讲座内容，邀请教育专家有针对性地开展讲座。如：小班幼儿“如何尽快适应幼儿园生活”的讲座，从心理、习惯、教育方式等方面帮助小班家长在孩子哭闹不上幼儿园时，如何正确引导幼儿，采取正确的方法，让幼儿尽快适应环境。如，针对大班家长的“幼儿入小学前的准备”的讲座，邀请知名小学一年级的班主任亲自为家长做讲座，介绍幼儿入小学的要求，在孩子入小学前家长应做哪些准备工作，帮助家长克服了幼儿上学前的不知所措，得到了家长的欢迎和赞同。

开展家长开放日，展示成果。每学期定时设定“家长开放日”，充分展示幼儿在园的一日生活，展示幼儿在养成教育方面的成果，使家长在看、听、参与中，感受幼儿园的生活，体会教师的辛苦，发现孩子的特点，从而增进了家、园的相互理解。

（二）家家互动模式

由于幼儿年龄相仿，家长之间会遇到相同的问题或困惑，彼此之间在教育上各有心得、各有办法。为了家长之间能够相互交流经验，幼儿园可搭建家长互动平台，开展家教专栏，张贴家长的家教经验文章；举办家长沙龙，提供场地、时间，让家长之间相互交流，畅所欲言，相互倾诉；还可创立班级QQ群，利用现代化手段，便捷的方式，使家长之间有交流讨论的平台，展示了家长不同的教育观与教育方式，为家长相互沟通学习提供了平台，对家长的教育起了积极的借鉴和帮助作用。

（三）班班互动模式

为了使家长能够对自己孩子的能力有所了解，还可在平行班之间开展各种活动，进行班级之间、孩子之间的互动。如：幼儿运动会、亲子运动会、幼儿卡拉OK比赛、幼儿讲故事比赛等活动，在这些活动中，幼儿能展示自己的能力，体现出家长对孩子的教育指导作用，活动带动了班级之间的互动，使家长能更全面地对自己的孩子进行横向的比较。

实践证明，幼儿园必须加强对幼儿养成教育工作的重视，加强引导工作，做好各项计划的制订和组织实施。同时要家园联合充分利用家长的积极性和家长资源，发挥家庭的作用，通过有益的探索，形成多种家、园共育的途径和方法，达到家、园一致，目标明确、观念正确、方法科学、措施得力，为幼儿的健康人生养成良好的习惯，为幼儿一生的发展奠定坚实的基础。

责任编辑 满令怡