常见初中语文教学策略浅议

史继彤

摘 要：当前的课程改革，在很大程度上是“标准”的改革，也就是所谓“标准驱动”。因此，课程标准的“灯塔”作用不言而喻。在他的指引下，初中语文课堂教学改革也发生了翻天覆地的变化，尤其是在教学策略上更是如此。所以本文但就常见的“教学策略”来谈一谈语文课改的有关问题。

关键词：课程标准；初中语文；教学策略

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01

语文课程标准中明确要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，整合语文课程资源，创造生动有效的语文教学策略。”所以教师应该以新课程理念为依据，通过中学语文教学在教法上有所突破，探寻出几个有效的方法，以期能够拓展出语文教学的一片新天地。那么，在具体课堂中又如何创新有效的教学策略呢？常见的初中语文教学策略又有哪些呢？现就结合具体教学经验从以下几个方面来谈谈个人粗浅的看法。

一、实现课程优化整合

在现行的人教版语文教材中，所选取的文章大多具有文质兼美、内涵丰富的特点，富有较强的文化意蕴和时代气息，著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“课本只是一个范例。”所以，我们要求每一位语文教师都能运用好这个范例，深入研究教材内容，从中挖掘出语文特有的人文因素，在语文教学中形成一定的特色。素质教育倡导教师应用好教材，因为教材是最基本，也是最重要的教学资源，教师应利用语文教材来提高学生的阅读能力、口语交际能力、写作能力、综合应用能力等，加强学生对文本进行研读的训练。同时，教师要注重创设直观生动的教学情境，为学生融入文本内容提供条件，并通过“以点带面”的方式引导学生感知文本内涵，学习对文本信息的加工整理能力，以此来获取知识、拓展思维、获取审美体验，促使学生得到全面、和谐的进步与发展。

二、架构内容完整结构

完整的结构当然是为了完善语文教育，实现语文教育的目标。在笔者眼里，语文教育的目标就在学习语文交际，就在培养、提高生成文质相称、言意和美的“言意场”或“言意体”进行交际的能力。尽管在语文教育的性质问题上一直众说纷纭，尽管语文的功能很多，但是，众论家都认为，语文最本质、最主要的功能还是在交际，语文具有交际性。正是因为这个原故，“语文是人类最重要的交际工具”，才被写进不同时期、不同学段、不同教育类型的语文课程（教学）标准（大纲）。语文既有交际性，语文教育既以语文为内容，语文教育内容也就必然具有交际性。因此，交际意识理应成为语文教育内容的核心意识。交际既为语文教育内容的核心意识，语文教育内容也就理应紧扣其架构，因为课程教育内容的架构必须抓住课程教育内容的核心，切合课程教育内容自身固有的特点、规律。

三、体现相应时代特征

“语文教育优良传统的继承和未来公民素养培养之间的进一步融合”。“语文素养”这一概念，在实验稿中已被旗帜鲜明地提出。语文课程强调“全面提高学生的语文素养”这一课程理念，体现出语文教育必须促进学生知识、技能和情感、态度、价值观等多方面的整体发展与和谐发展，体现了语文水平高低是学生多方面因素综合体现的思想。

当今时代，信息素养、媒体素养、技术素养，已不再是某些专业人员所特有的素养，而是每一个公民都应该具备的基本素养。提高学生的这些素养，语文课程负有义不容辞的责任。对这一点，修订稿已发挥了风向标的功能。如何让生活在数字化信息世界中的学生，有效地获取信息、客观地分析信息、批判性地评价信息、创造性地使用信息，是每一名语文教师应该思考和实践的新课题。

四、实践“多元评价”

语文课程改革中，为了促进学生全面而持续地发展，提倡对学生的学习采用多元评价。多元评价就是对学生在语文学习中的心理状态、学习过程和学习结果等进行综合评估。这种评估不仅是量化的，还是质性的；不仅是终结性的，还是形成性的；不仅是鼓励性的，还是批评性的；不仅是集体性的，还是个体性的。也就是说，不仅要评价学生的语文成绩，还要评价学生的语文学习过程和整个过程中的心理状况，特别是学习动机、能力与习惯的改变；不仅要评价学生在语文学习中的优点，也要评价学生在语文学习中的不足；不仅要评价学生的认知发展，也要评价学生的情意发展；不仅由学校和教师来评价，还要重视家长和学生的有效参与。总之，多元评价以促进学生语文素养的全面提升为旨归，它要求从学生语文学习的起点开始评价，特别重视语文学习的过程评价和自我评价，强调评价方式和方法的综合运用。

五、拓展学生的思维能力

随着科学技术的飞速发展，网络信息技术已经成为人们日常生活、工作、学习中不可缺少的重要工具。作为小学语文教师，我们要鼓励学生经常上网查阅相关资料，通过网络欣赏优秀文章，也可以在网络上发表文章等，这些方式都有助于拓宽学生的知识面，拓展学生的思维能力。通过网络信息技术，可以有效开发学生的形象思维与抽象思维能力；通过网络信息技术，可以帮助学生消灭错别字，掌握标准发音；通过网络信息技术，可以加强语文与现实生活之间的联系，为提高学生的语文综合能力提供条件。

总之，丰富多彩的教学策略的运用，不但可以灵活教师的教学方法，而且有助于拓展学生的学习领域，实现课堂教学的开放性和民主性，有效提升学生的语文素养。因此，在今后的教学中，教师应进一步加强研究，不断自身的业务能力，促进语文教学的发展。