初中数学教学的生活化研究

刘岩

摘 要：数学源于生活，初中数学教学方式生活化有利于增加学生对数学这门科目的认知，对激发学习兴趣也有着一定作用。因此本文针对当今初中数学教育存在的问题进行了探讨，并对初中数学教学方式生活的意义和开展策略提出了些许建议，希望对未来初中数学教育工作有着推动作用。

关键词：初中数学；生活化教学； 生活实践

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01

一、初中数学教学中存在的问题

当下初中数学教育中存在很多问题，像很多初中院校的教材过于陈旧、教材内容死板枯燥，忽视了与现实生活相联系的要求或者初中数学教师的教学目标过于注重数学问题的过程分析和解答技巧，对学生们对数学知识的应用能力选择了忽视。除此以外，还有很多初中院校的教学方式过于落后，多媒体计算机应用技术等设备不齐全，农村等偏远地区院校的学生们或许对计算机根本就不了解，根本无法达到教育所要求的目标。因此，目前大部分院校出现初中数学教学脱离了与实际生活的联系的现象，而初中教师对数学教学与生活实际相联系的方法和应联系的限度等问题的思考不全面是产生这一现象的原因，用另一种方法来说，如果大部分初中院校可以将这些问题完美解决，就可以促进初中数学教育工作的发展。

二、初中数学教学生活化的意义

（1）培养学生思维能力。初中数学教育中培养学生们的数学思维能力是很重要的，而生活化的教学方式对学生们有着潜移默化的影响，在这种影响下，学生们的认知能力可以不断提高，同时也将传统教学方式中存在的缺陷进行了弥补。

（2）促进学生表达能力。生活化教学是将教学内容与生活实际中的问题融合在一起的教学方式，所以很多问题的结果并不是唯一的，初中数学教师可以鼓励学生们之间进行小组的讨论从而得到不同的结论，这样可以提高学生们的表达和交流能力。

（3）开阔学生视野，激发学习兴趣。数学教学生活化可以加强各科之间的联系，将语文、化学、美术等其它科目与数学相融合，这样有利于拓展学生视野和思维能力。这种教学方式不但可以使学生对数学产生学习兴趣，还可以提高自身学习水平。

三、实现初中数学教学生活化的有效策略

1. 初中数学教师主动提高自身教育意识

初中数学教师在真正授课时，要有将数学问题与生活进行联系的意识，教学方式、课程设计逐渐合理化，从而使数学活动回归生活实践。在数学教学生活化潜移默化的影响下的初中生们，不但可以充分调动他们的学习积极性和思维能力，还可以提高他们的生活经验和情感表达力。初中数学教师在将教学方式生活化的同时，还应重视学生们的思维发散和实际运用知识的能力，与以往传统教学方式相比，生活化的教学方式对学生们的综合素质起着重要的作用。

2.提高学生对数学知识的应用能力

初中数学是数学这门科目的基础，提高学生对数学知识应用能力是主要目标。初中数学生活化要首先以基本教材为主，但教材中大部分例题都是直接套用公式得出结果，这种方式在一定程度上限制了初中生的思维能力，他们不能靠主观能动性去解答题目，只会盲目的套用公式。因此，初中数学教师必须将教材与生活实际问题结合的情况下为学生们进行讲解，努力让学生们彻底消化好每一节的课堂内容，以真正的提高学生对所学知识的应用能力。比如：在初中数学的教学过程中，教师多举一些可以用一次方程解决的相关实例。

3. 扩展讲课的素材，跟随时代发展

随着时代的发展，初中数学教材和各类相关素材的更新速度也在不断提高。因此，初中数学教师应在指导学生们学习基本教材的同时还要不断拓展有意义的新素材，将与实际生活密切相关并具有时代特征或者标志性的数学信息收集起来，鼓励学生们去找寻与数学知识有关的资料，以更好的丰富数学课堂。

4. 充分利用计算机应用技术进行教学

在初中数学的教学过程中，教师应充分的利用先进的计算机应用技术充分的，加强多媒体课件教学，利用多媒体技术将教学内容转化为图片或者视频，以最直观的表现形式给学生们展现，这样可以使学生们彻底理解所学内容，积极的参与到数学的学习活动中，进一步提高了学生们的数学水平，并且还在一定程度上对初中数学传统教学模式存在的缺陷进行了弥补。

结语

总之，在新课改的要求下，初中数学教学模式生活化是必然的，而这一教学模式不但对数学教学改革起到了推动作用，对提高数学课堂实效性也有着重大影响。因此，初中数学教师团队必须高度重视，将新课改的要求贯彻落实，将自身观念随着时代不断改变，在数学的教学过程中找到最适合学生和自己的教学方法，并在此基础上加强数学课程的实践与研究，让学生们真正的体会到数学的魅力，让学生们懂得为何生活中处处有数学，从而使他们可以在学习数学的的过程中感受到数学与实际生活之间的联系，将数学应用到生活中，只有这样才能将学有所思，学有所用，学有所成这几点发挥到极致。

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