浅析初中数学教学中存在的问题及对策

2016-05-14 02:12孔智斌
都市家教·下半月 2016年6期
关键词:教学对策存在问题初中数学

孔智斌

【摘 要】初中数学在所有学科教育中占据重要的地位,成绩比例也很高,因此需要做好数学教学工作,提升教学效果。但是当前在初中数学教学阶段受到内外因素的影响,教学仍然存在弊端,教学效果不容乐观。本次研究中以初中数学教学存在的问题为基础,结合具体情况,对教学措施进行分析。

【关键词】初中数学;存在问题;教学对策

在新课改的教学背景下,初中数学教学形式出现了变动,需要合理新的教学理念,突出教学基础性和发展性。初中数学的逻辑性思维比较强,难度比较高,很多学生的学习积极性差,对数学知识缺乏理解。因此在实践阶段,教师需要从实际情况入手,根据教学现状具体要求,对存在的问题进行分析。初中学生呈现出差异性明显的现象,很多学生对理论知识的学习积极性比较低,教师必须掌握学生的学习心理,根据组织教学形式的具体要求,完善教学组织,落实有效的对策,达到提升数学教学效果的目的。

一、当前初中数学教学存在的问题

初中数学教学内容比较多,在实践教学中需要从实际情况入手,根据现状,落实教学举措。但是由于影响因素比较多,导致实际教学存在很多问题,以下将对当前初中数学教学现状进行分析。

1.教学模式单一

初中数学教学形式对整体教学效果有重要的影响,但是当前在实践阶段存在教学模式不合理、形式不完善等现象,教师应付性的组织学生对数学知识进行交流,导致教学活动处理不当,教学方案可行性比较差。教学阶段存在理论性教学比例大的现象,很多学生整体学习能力随之下降,甚至出现抵触的心理[1]。

2.教师自身能力受限

很多初中数学教师的能力受限,受到工作和生活因素的影响,教师没有时间对知识体系进行更新,仍然采用传统的教学方式。很多教师具备丰富的教学经验,但是同时过多的依仗教学经验,忽视了教学体系的变革,教学模式和学生的实际学习情况不接轨,进而出现教学效果差的现象。很多比较年轻的教师,掌握的理论性知识比较多,实际教学中很难发挥自己的水平,阻碍了学校教学水平的提升。

3.教学内容和生活脱轨

很多数学知识都是和生活存在一定联系的,在教学阶段为了提升学生对知识的理解能力,需要将教学内容和生活实际结合在一起,吸引学生注意力。但是在实践阶段,教师通常将课本内的内容传授给学生,在应试教育理念的影响下,忽视了考试以外的内容,进而导致教学内容和学生的实际生活脱节。很多学生会产生厌倦的心理,导致学习积极性差,无法达到理想的教学效果[2]。

4.缺乏良好的学习习惯

初中数学教学内容比较多,学生必须集中注意力,及时对知识进行学习。但是在实践阶段存在缺乏良好学习习惯的现象。部分学生上课注意力不集中,不喜欢思考问题,甚至失去了独立思考问题的能力。很多学生不愿意和其他同学进行互动和交流,限制了自身学习能力的提升。

二、提升初中数学教学效果的对策

针对当前初中数学教学阶段存在的种种问题,在实践过程中需要从实际情况入手,对教学方式进行分析,按照教学机制的整体要求,落实教学对策。以下将对如何提升初中数学教学效果的对策进行分析。

1.合理设定教学目标

教学目标的设定对提升教学效果有重要的影响,针对当前存在的目标设定不合理的现象,在实践阶段必须根据组织教学形式的要求,将目标落实到实处。在数学课堂教学阶段学生多是跟着教师的节奏学习的,被动性比较强,很多学生容易出现疲劳的现象,因此合理设定教学目标,让学生带着目标进行学习,能起到明显的引导作用。例如在初中数学教材中学到《几何图形》,涉及到立体图形和平面图形两种,从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。有些几何图形的各部分不在同一平面内,叫做立体图形。有些几何图形的各部分都在同一平面内,叫做平面图形。此外涉及到扩展类知识,以几何体为主,包括:正方体、长方体和三角体等,由不同的点、线、面组成的,在具体教学阶段,需要设定教学目标,让学生在学习中了解几何图形和平面图形之间的关系,各自构成要点是什么?此类教学活动能让学生有目的进行学习,在短时间内掌握知识结构,提升对知识的理解能力[3]。

2.创新教学模式

教师的教学能力对整体教学效果起到重要的作用,在实践阶段要创新教学模式,提升教学质量。教师首先要注重自己的教学能力,不能采用原有的灌输式教学方式,需要对教学内容进行合理的开发和利用,便于学生在学习阶段学以致用。其次教师要对教材内容进行详细的分析,原有的经验式教学形式不适合新课改教学要求,教师也要与时俱进,更新教学理念,从学生的实际情况入手,结合学生的个性化要求,落实教学举措。初中数学教材不断更新,教师也要适当对自身教学思路进行更新,对教材进行了解,按照教学内容要求,制定教学计划。最后教师要具备多样化的教学能力,如果教材出现比较大的变动,教师也要做到游刃有余,能及时对知识体系进行更新,将教学措施落实到实处。

3.合理设置教学版块

考虑到数学教学形式的特殊性,在实践阶段合理设置教学版块起到重要的作用。不同版块设计起到的作用不同,可以根据模式和教学理念的要求做到具体问题具体分析。概念教学内容固然重要,但是也需要合理设计教学版块,让学生积极参与到学习中。例如在版块设计教学阶段,可以将学生分为若干个小组,小组成员带在4-6人左右,保持小组成员实力的均衡性。例如在《平行线及其判定》教学过程中,涉及到平行线的判定、平行线的性质等,在在教学阶段,需要了解平行线的概念,理解同一平面内两条直线间的位置关系,掌握平行公理及平行线的画法。此外平行线的概念、画法及平行公理是重点,理解平行线的概念和根据几何语言画出图形是难点。实践教育阶段要做到具体问题具体分析,让学生以小组为单位进行平行线知识的学习[4]。

4.利用多媒体教学形式

随着科学技术的不断发展和更新,多媒体教学形式起到了重要的作用。很多教学内容比较抽象化和具体化,在实践阶段可以充分利用多媒体教学形式,将相关内容立体化的展示在学生的面前,让学生及时对具体学习方式进行了解。例如在《轴对称》教学阶段,涉及到的图形比较多,教师板书教学速度比较慢,课堂教学效率比较低,可以采用多媒体教学形式,让学生对轴对称图形进行了解,掌握其基本特征,以等腰三角形为例,学生通过观察的形式,对属性和三角形特点进行概括和总结。此类教学形式能起到简化教学程序的作用,学生在学习阶段学习压力比较少,对内容有更为直观的了解,学习起来更方便。

三、结束语

初中数学教育对提升学生的综合能力有重要的作用,在实践阶段,需要从实际情况入手,落实有效的教学方案,突出教学重点,满足学生的实际要求。教师要不断提升自身综合能力,对教学内容进行合理设定,教学方式必须保证灵活性,内容贴近生活,满足实践教学的要求。此外也要对教学现状进行了解,根据教学组织的要求,对教学阶段存在的问题进行分析,落实有效的教学举措,进而达到提升学生学习能力,提高教学效果的目的。

参考文献:

[1]邱乙忠.初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策分析[J].成功(教育),2012,16(12):121.

[2]王军美.初中数学教学中概念教学的问题及对策分析[J].中国校外教育,2016,03:136.

[3]李大奎.初中数学教学中存在的问题与对策[J].江苏师范大学学报(教育科学版),2013,S4(01):49-52.

[4]杨永挺.浅谈初中数学教学中存在的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究,2015,05(01):69.

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