如何让初中语文教学魅力得以彰显

殷永先

【摘 要】新课标下的初中语文教材充分体现了新的教育理念、教学原则与教学思想，教学中应紧紧抓住新课程标准的目标要求，努力培养具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野的新人，让学生在阅读理解、表达交流、以及运用现代技术、搜集处理信息等方面得以发展。本文从教学的趣味性、现代化、精神化、实践化四个方面来阐述语文教学的魅力彰显，以达到进一步提高教育教学效果的目的。

【关键词】初中语文；课堂教学；教学魅力；

叶圣陶说：“语文是交际和交流思想的工具；它既是一门科学，也是一门艺术，而且是一门以情动人的艺术。”作为教师，我们的工作是教书育人，因此就更应该认真地在平时的生活和工作中严格要求自己、勇于经常性地反思自身教学艺术。回归到我们所教授的语文这门在初中时期对学生意义非常重要的人文学科上来，我们教师义不容辞的使命就是教授汉语言知识和传播汉文化，那么我们在教学的过程中应该如何尝试，才能激发学生学习兴趣，更加巧妙地彰显教学魅力呢？我认为，要引领学生进入艺术的殿堂，让他们感受语文的魅力，实现课堂的趣味化、现代化、精神化、实践化。现笔者就谈谈自己的见解。

一、让课堂趣味化，提高课堂效率

在古时候中国就存在了学堂，开始了教学。那时的教学特点是“摇头晃脑”“死记硬背”，每天学生就跟着先生念叨“人之初，性本善，性相近，习相远”。在如今的语文课堂上，有很多的老师还在继承这种传统的教学方法。其实我并不否认“读书百遍，其义自现”这种说法。但是，我们可以采取事半功倍的做法，那何乐而不为呢。比如说语文中文言文的教学，很多的学生很讨厌文言文，因为不管是字面上，还是理解上文言文都比较难以理解。老师传统的教法就是逐字逐句地讲解，然后让学生提问，在没有问题的情况下，就开始让学生背诵，然后默写。这让很多的学生都觉得上文言文课文的时候是最痛苦的时候，觉得文言文枯燥，而且难以记忆，即使老师讲解的透彻也很难理解。其实，我们可以在讲解文言文的时候让其义趣味化，加用我们现代的语言，帮助学生的理解，学生在理解的基础上自然能够更好记忆了。而且又解决了课堂枯燥，学生打瞌睡的问题。其实老师们可以从易中天讲解名著中得到许多启发。当然我们在现代文的学习中也应该将课堂趣味化，比如角色的扮演，让同学们深入文中，既活跃了课堂的气氛，又加深了学生对文章的理解，激发对语文的兴趣。总之，老师应该使课堂趣味化，提高课堂的学习效率。

二、让课堂现代化，跟上时代步伐

我们已经走进了新时代，学习语文，我们不仅学习语言，也学习生活。现代社会对人才的要求越来越高，流利的语言、优美的文字、广博的知识、雄辩的口才、甚至健全的人格。这是高素质综合型人才的必须要求，也是社会发展的要求。在新课标的提出后，各地都纷纷出现了根据新课标的新教材，这对于学生来说是一件好事，起码我们可以从课本出发基本上跟上了时代的步伐。再次就需要我们老师将语文的课堂变得现代化。有很多的学生选择了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的这种学习方式，这容易造成与社会脱节的现象。老师在课堂上应该恰当引用社会生活的例子，告诉学生科技文化方面的新进展，或者利用我们的多媒体直观地让同学们看见科技的进步，生活的进步，从生活中去发现语文，从语文中去体会生活。这既让学生了解更多的课外知识，又让学生明白语文与生活息息相关的关系。语文的教学活动本来就是活灵活现的，它不像数学、物理等是很有理性的，有很多的理论、公式要遵循，语文教学是无拘无束的，我们不能像古时候的先生那样迂腐，我们要让学生不仅学会语文，还要学会生活，关键还要贴近生活，跟上现代。

三、体语文精神化，感受生活气息

语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我们应该让学生真正成为阅读的主人，让他们亲历阅读实践，在阅读中有所感悟和思考，体味其中的精神。我以为我们教学语文，不只是表面的汉字，读音，阅读，写作，语文学习更重要的是要学会体味语文中的精神，有了这种精神，我们才能更好地生活。把老师比作是灵魂的工程师，我觉得没错，因为我们要做到的就是将课堂精神化，让学生领悟，让语文去充实、洗涤学生的灵魂。新教材都是根据新标准而编辑的，里面的课文也都是精挑细选的，有代表性的。我们在课堂上，要帮助学生理解文章。不仅要从文章的写作手法、结构这些方面去讲解，而且要从作者的写作背景及当时的心情去理解，去感受其中的情感，去体味其中的精神。在平时早读时，可以选一些名言警句，或者好的片段，然后让学生大声地朗读，让他们自己慢慢地品味。语文就是这样，让学习的人很情绪化。有些让我们愤慨，有些让我们心痛，有些让我们沮丧，有些让我们振奋。生活本来就要感性，我们要去培养学生这种感性的能力，让学生好好地感受生活，享受生活。

四、变课堂实践化，活化教学效果

语文是有生命的，语文的生命应该融入到不断生成的语境和游动的语流中。语文的学习应该在活生生的动态语言环境中进行的。我们学习语文不是照本宣科那么的简单，要想激起学生学习的兴趣，并让他们学好语文，我们就得让我们的课堂实践化。很多时候我们上课的模式是老师站在主角的位置上，学生只是坐着听，我们根本不知道他们听进去没，他们理解没，他们掌握没。新标准要求我们要站在引导的位置上，把学生放在主导的位置，那么得我们改进教学方法，让学生主动学习。比如在课堂上，我们可以设置一个提问的环境，让学生分组讨论，总结答案，各抒己见；或者让同学互相提问，互相解答；又或者我们可以组织辩论赛，选择一个在生活中常见的又有分歧的话题，让学生们各自发表言论。这样既活化了语文的教学活动，而且在很大程度上帮助学生培养好的性格和语言的交流能力，这就符合了新标准中的教学要求。

总之，在语文课程标准提出后，我们应该改进我们的教学方法，客观地审视传统教学方式的利与弊，不断地充实自己，认真反思，及时更新自己的教育理念。课堂教学任重道远，我们要领悟课程新标准的真谛，不断进行实践探索，破解种种难题，克服重重困难，相信我们共同努力会让我们教育事业有所成就。

参考文献：

[1]袁喜平，如何提高初中语文教学的趣味性[J]. 西部素质教育. 2016（03）