案例教学法在《网页设计与开发》课程中的应用研究

作者简介：王春娟（1981-），女，汉，陕西西安户县，讲师，硕士研究生，陕西学前师范学院计算机与电子信息系，研究方向：分布式系统。

摘 要：案例教学法是一种以案例为基础的教学法，教师是教学的设计者和引导者，为了实现教学过程中学生学习的主体性，将案例教学法应用在《网页设计与开发》的教学过程中，鼓励让学生参与课堂，并对学生进行合理引导，激发学生学习热情，提升学生分析、解决问题的能力，实现教学相长。

关键词：案例教学；主体性；教学相长

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0109-02

一、前言

《网页设计与开发》课程是计算机专业的一门专业课程，通过学习该门课程，不仅需要学生掌握网页设计与开发的相关理论知识，更为重要的是在实践中熟练掌握网页设计软件的使用。在实际的授课中，由于课时有限，教材中教学资源不丰富，教学案例与实际网站的设计相差甚远，学生主动学习的积极性不高，很难融会贯通地使用这个软件进行网站的规划、设计和布局等。因此，可以将案例教学法与该课程的教学目标结合起来，通过案例教学法的有效应用，可以使学生得到内化的知识并加深对知识的理解，同时实现教学相长。

二、案例教学法的含义

案例教学法[1]起源于1920年，最早用于管理学和法学专业，是一种以案例为基础的教学法，教师是教学的设计者和引导者，针对教学目标设计合适的教学案例，启发学生独立自主地去思考、探索并完成相应的任务，体现学生在学习过程中的主体性，培养和发展学生学习的主动性，提升学生分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，学生要预先学习案例并进行思考，学生能够进行有效的讨论、交流和分析，这样才能提高案例教学效果。

三、案例教学法在《网页设计与开发》课程中的应用

在《网页设计与开发》课程的教学中，将案例教学法始终贯穿其中，可以改变知识的传授方式，使学生从被动的接受者转变为主动的参与和设计者，可以使学生掌握理论知识，提高实践水平，培养独立思考能力，发展学生创新精神和解决实际问题等能力。实际具体的案例还可使学生在对情况进行分析的基础上，不仅学习到内化的知识，更重要的是提高学生学习的主动性，调动学生主动学习的热情。在《网页设计与开发》课程中可以按照下面的步骤来应用案例教学法。

1.精选案例

依据案例教学法原则，教由师扮演激发者和引导者角色，精心规划和设计教学案例，将已学的理论知识和操作实践方法合理地设计到相应的教学案例中，借鉴各个大型网站的设计、布局和色彩搭配风格等，精选与真实网站相似的案例，这样的教学案例生动具体，给人以身临其境之感，易于学习和理解。

2.学生自主探究学习

由老师在集中讨论前一到两周，把案例材料发给学生，根据精心规划和设计的网站教学案例，给学生提出一些思考问题，如分析制作网站所需的素材，网站的设计、布局和色彩搭配风格，需要哪些操作技巧等，让学生有针对性地进行自主学习，查阅相关资料和书籍，并积极地思考、讨论、分析并找出难点问题，初步形成案例中问题的原因和解决方案。这个阶段在案例教学法中非常重要，对教学效果有很大影响。

3.组织学生分析和讨论

（1）学习小组讨论

教师根据学生的知识水平、实践操作能力等，将学生3-6人分为一个小组。学生按照自己认为有效的方式进行交流和讨论，发表自己对教学案例的思考和疑惑等，学习小组成员之间进行交流和讨论，不断拓宽对案例的理解。在这个过程中，教师暂时不对学生的观点进行干涉和评论。

（2）学习小组集中讨论

这个阶段里教师是组织者，组织各学习小组之间进行讨论，发表本小组对案例的分析和解决方案，并回答其他小组成员的问题，实现学习小组之间的交流和讨论，通过这个阶段的讨论，可以进一步扩展和深化学生对案例的理解。

（3）思考和总结

前面两个阶段讨论结束后，由教师组织学生自己进行思考和总结，每个学生通过充分的交流和分析会加深对案例的理解，可以将自己学习到的操作方法、感受，需要进一步学习的内容等进行总结，最大限度地挖掘学生学习的潜力，也能对教师教学进行及时有效的反馈，实现教学相长。

（4）师生互动，引导学生解决问题

学生自主学习和小组讨论结束后，教师针对案例和分析得出比较集中的问题，引导组织各个小组对这些问题进行重点讨论，并提出具体的解决方法，这样就将学生的注意力引导到具体方案的制定和实施。同时在案例教学的过程中收集、整理和肯定学生好的想法、方法或者做法，充分调动学生主动学习的热情。

四、应用案例教学法需要注意的问题

在《网页设计与开发》课程的教学中使用案例教学法，不仅能加深学生对知识的理解，还能提高制作和设计网站的能力。需要注意以下几个问题。

1、选择合适的案例

案例教学应帮助学生理解和应用网页设计相关的理论及操作方法，所选案例必须针对教学内容，具有一定的代表性和普遍性，缩短教学情境与实际工作情境的差距，教学案例要具有这些特点：（1）教学案例要结合教学目标。教师要针对教学目标设计教学案例，教师一定要多深入实际的网站设计公司，将案例与相关理论知识、操作方法等结相合，采集与实际网站相似的案例，网页设计与开发案例2还可附带各个大型网站的设计图、素材等内容，对学生进行合理分工，提高学生的学习兴趣。（2）教学案例的解决方案不唯一。案例教学没有固定的解决方案，案例中有争议的问题，没有解决的问题，都可以由学生自己决策和处理，这大大提高学生学习的主体性，并且会主动思考问题，进而提高解决问题的方法。

2、根据学生基础，鼓励学生独立思考

在《网页设计与开发》传统的教学中，学生一般都是简单制作完教师讲解的案例，没有独立思考的过程。但案例教学可以使发挥学生主体性，教师要根据学生的学习基础，积极为学生创设良好的思考环境，在教师的指导下参与进来、深入案例，每位学生都就自己和他人的方案发表见解，使得枯燥乏味的学习变得生动活泼，通过案例分析，学生会在这个学习过程中建立一套适合自己思考方式和解决问题的方法，培养学生独立思考的能力和习惯。

3、重视多向交流

传统的教学方法是老师讲、学生听，学到的都是死知识。而在案例教学中，学生需要经过缜密地思考，提出解决问题的方案，这个过程具有动态性，在教学过程中存在老师个体、学生个体与学生群体这三者之间的相互交流，这个交流过程中不仅能培养学生独立思考的能力，也能促使教师加深反思，要多重视多向交流这个过程，每个学生对理解的理解都是独特的，教师要及时接受学生的反馈并补充和调整教学内容。

4、改变学生的学习观

学生不能只学习书本上的死知识，通过案例教学可以使学生在学校能接触并学习到大量的实际案例，提高独立思考的能力，逐渐改变学生的学习观，实现从知识学习到提升能力的转换。

五、结束语

在传统的教学中，学生是被动的学习者。而案例教学法很好地体现人本主义教育观和建构主义学习理念，教师是整个教学的主导者，学生有许多参与课堂的机会，并能调动学生学习的主动性和热情。通过对案例的分析、讨论和交流，学生能够轻松获取理论知识并提高实践能力，更重要的是能够提高学生分析和解决问题的能力，并实现教学相长。

（作者单位：陕西学前师范学院计算机与电子信息系）

基金项目：陕西学前师范学院教学改革研究项目（14JG027Y）

项目名称：基于案例教学法的《网页设计与开发》课程教学资源建设与研究

参考文献：

[1]张民杰.案例教学法：理论与实务（M）.北京：九州图书出版社，2006.

[2]丁士锋等编著.网页制作与网站建设实战大全（M）. 北京：清华大学出版社，2013.