高中一年级物理科目学习特点研究

作者简介：沈其动，陕西师范大学硕士研究生毕业，广东省东莞市石龙中学教师。

摘 要：为了掌握高中一年级学生学习物理的现状，从而研究对策，改进教学，使学生更好的学习，因此对学生的学习情况进行了调查。调查研究内容包括学生作业、听课方法、课堂注意力、做笔记、学习方法1、预习新课、考试态度、学习动机等。对调查报告结果进行了分析研究，发现了高中一年级学生对物理科目的态度和学习特点，从而给教师备课、教学提供指导依据。

关键词：高中物理；学情；特点；策略

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0045-02

高中一年级物理科目与其他科相比，平均分总是偏低，学生反映难学。为什么学不好物理呢？为什么物理难学呢？为了解决这些疑问，对全校的537理科生做了调查，回收的有效问卷有449人。调查采取不记名形式，只回答自己的班级，性别，这样消除了学生心理负担，能够更真实的反应学生的学习现状。调查的目的是了解学生在学习中遇见的困难，外界因素以及内在因素，寻找物理 “难学”的原因。

一、对物理的总体认识

物理在学生心中究竟是难学的科目还是容易学的科目呢？为了消除这个疑问，调查报告的第1题对物理的整体感觉进行了调查。

1、你觉的物理科目难学吗？

A、超难 B、比较难学 C、中等 D、比较好学

对于理科生来说，有44.3%的人认为物理中等难度，有36.3%认为比较难，认为超难的有12.2%，这三项加起来高达92.9%；仅有7.1%的人认为比较好学。这样看来，物理在理科生心中总体是比较难的。对于文科生就更不必说了，也许这也是文科生选择文科的原因之一，这样可以避开学习物理。

二、上课情况调查

调查第七项对学生上课时的听课注意力进行了调查。7、上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？（注：我校一节课为40分钟）

A、10分钟左右 B、20分钟左右

C、30分钟左右 D、整节课

图2：听课状态调查结果

这个结果令人吃惊，仅有15%的人可以整节课保持认真听课。大部分学生只能注意力集中二三十分钟，甚至还有10%只能认真听课10分钟。这就给教师教学提供了教学设计的依据，既然学生不能满堂认真听讲，所以“满堂灌”的教学方式不能取得好成绩也就理所当然。优秀的教师总是在第一时间抓住学生的心，将最重要的内容在上课的前段时间就解决掉，后半段时间就处理练习题或者让学生自己思考问题就是了。

三、学习习惯调查

1.记笔记的习惯

对学生记笔记的情况调查结果如下：12、你上课有记笔记习惯吗？（ ）

A、有且要求非常严格 B、有，但是内容够完整

C、偶尔有 D、没有

俗话说：“好脑袋不如烂笔头”，这句话强调了记笔记的重要性。然而只有百分之十一的学生认真的记笔记，大多数有记笔记的习惯，但是并没有坚持下去，半途而废。因此，教师在开学之初就要求记笔记是有必要的。

2.制定学习计划

高中三年的学习时间，犹如逆水行舟，不进则退，制定短期和长期计划是必要的。对学生有没有制定学习计划进行的调查结果如下：13、你有制定学习计划的习惯吗？（ ）

A、有 B、没有 C、偶尔有 D、有但未坚持执行

图4：努力程度调查结果

调查结果显示：选择ABCD的人数分别是24；222；120；82.因此，有学习计划的仅占百分之五，没学习计划的高达百分之五十，没计划的人是有计划人数的10倍，这可能是学生成绩不理想的重要原因之一。没有计划，学习起来就没有循序渐进的步骤，没有章法的盲目学习，对自己没有要求的去学习，成绩怎么能上的去？

四、非智力因素

非智力因素对学习的影响直接表现为学生学习有无积极性。学习积极性是学生在学习行为中表现出来的认真、紧张、主动、顽强、投入的心理状态。学生若处在积极的学习状态下，就会表现出认知活跃、情绪兴奋和意志努力，并直接影响学习的效果。

20、你认为自己的学习刻苦程度（ ）

A很刻苦 B较刻苦 C一般 D不刻苦

认为自己很刻苦的人数寥寥无几，仅占百分之二，认为不刻苦的占仅占百分之二十一，是刻苦学习人数的十倍还要多。一般努力程度的占百分之六十五，这项最多，教师若能调动这部分人的学习积极性应该是重中之重，一个班级能不能整体进步，取决于整体的学习氛围，看来教师除了教学之外，调动学生的学习积极性，班级形成良好的学习风气也是非常重要的。

五、小结

综上所述，学生在学习动机，对物理认识，上课听课状态，学习积极性等方面都存在问题，发现这些问题之后，教师就可以根据班级情况，有侧重点的设计课堂教学，在课下也可以更好的和学生谈话，帮助他们解决物理学习中的困难，帮助他们树立学习的信心，提高他们的学习积极性，相信每个学生在教师精心的呵护之下，都会取得进步。

（作者单位：广东省东莞市石龙中学）

此文为东莞市教育教学课题（课题号2013GH311）研究内容。

参考文献：

[1]谭怡钧.学生注意力的培养策略.连云港师范高等专科学校学报，2001（02）.

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[3]韩宝刚.高中生听课策略问卷调查与实验研究.天津师范大学硕士研究生论文， 2007.

[4]尹称心.高中生课堂注意力现状及干预研究.山东师范大学，2007.

[5]王称丽.中小学生注意力发展及培养研究.上海师范大学硕士研究生毕业论文， 2011.