浅谈小学低年级学生注意力的培养

贾斌

摘 要：文章从小学低年级学生注意力不集中的现象入手，分析了导致他们课堂注意力涣散的原因，并提出了切实可行的解决方法，指出了在使用这些方法的过程中应注意的问题。

关键词：小学生；注意力；培养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-062

小学低年级学生好动、爱玩，注意力容易涣散。一节课只有40分钟，如果学生注意力不集中，总是在做其他的事情，课堂授课效果显然会大打折扣。因此，如何提高小学生尤其是小学低年级学生的课堂注意力，是教学者不倦研究的课题。

一、研究背景

因为小学低年级学生年龄小，自制力弱，又刚好处在爱玩好动的童年时代，所以他们在上课时注意力容易不集中，具体表现为好动、发呆，喜欢和邻桌说话等。上课时，只要有一个学生说话或者做其他动作，其他坐在他周围的学生的注意力会转移到说话或做小动作的学生身上去，这样就使得他们对课堂所学知识的注意力更低。如果每个学生注意力不集中的时候教师都要指出来并批评，不仅浪费时间，还使学生的注意力分散到批评好动爱说话的学生的事情中去。因此，要提高小学低年级学生的课堂注意力，不能仅仅是课堂上发生了注意力不集中的现象后制止和批评，更重要的是要尽量防止他们课堂注意力不集中，使他们从小养成课堂上认真听讲的良好的学习习惯。

二、提高低年级学生注意力的方法

（一）充分备课，做好课前准备

课堂上即将要讲授的知识，教师在课前应当充分准备好。充分备课不仅要考虑本节课讲授第几章第几节的哪些内容，还需要理顺授课的思路和准备好授课的方式方法。备课后要达到让课堂内容和环节思路清晰、环环相扣，从而吸引学生的注意力，使学生的思路跟着教师的思路走。相反，如果教师在备课时只准备了课业内容，而没有思考上课环节，在课堂上很有可能思路不连贯，导致学生的思路混乱，从而使得学生注意力涣散，课堂效果不够理想。可见，备好课，做好课前准备，是集中学生注意力、提高课堂效率的前提。

（二）利用多种教学方式和方法达到教学目的

对于小学低年级学生来说，如果课堂上一直使用教师讲、学生听的“填鸭式”教学模式，他们可能前几分钟还会认真听，但没过多久就会厌倦，注意力分散而做其他的事情。因此，授课者不仅需要想方设法使课业内容浅显易懂，还要使课堂充满活力，集中学生的注意力。课堂上，教师可利用多种方法来提高学生注意力。以下方法是比较常用的。

1.充分利用多媒体

根据课程需要和学生的喜好，教师可在课堂中穿插使用声音、图像、影像等多媒体手段来吸引学生的注意力。比如，同样是学习一篇课文，教师读的时候学生可能觉得枯燥无味，而放录音磁带的时候学生却听得津津有味。因为放录音会有背景音乐而更具有趣味性，这样更能激发学生的兴趣。

2.提问、鼓励奖励环节

在教学中，教师要抓住小学低年级学生喜欢表现自己这一心理，可以在平时检测掌握情况提问时设置鼓励奖励环节，来提高学生的注意力和活跃课堂气氛。教师提问时，爱表现的学生会争着思考和回答，如果回答得正确得到教师的肯定和表扬，学生会获得一种荣耀感。这时候教师可以给回答正确、回答精彩的学生一些奖励，比如在他的书或本子上盖一个戳。或许对我们来说盖戳并不是那么重要，但是在学生心中，它像我们这一代小时候得到的小红花一样是值得炫耀和让人骄傲的。这样，得到奖励的学生会很开心和自豪，而其他没有得到奖励的学生想得到，使学生的注意力通过争夺一个小小的肯定和奖励而集中到课堂中来。此外，对未能回答上问题和答错的学生，教师要尽量鼓励，使他们对以后的学习和生活更有信心，避免答错的学生以后不敢回答问题也不思考，提问时心思在别处等问题。

3.课程回顾总结

要想提高学生的注意力，教师不仅要做好课前备课，上好一堂丰富多彩的课，还要注意课程的总结回顾。教师可以利用下课前5到10分钟的时间，对本节课所学知识进行回顾和梳理，先让学生自己阐述这节课学习的内容，然后由教师进行补充和总结。这样，本来学生可能处在期待下课的心情中，心思已经飞到课外，但是突然又接触到了已经学过的熟悉的知识，学生的心思便回到课堂中来，并且在快下课时将课堂内容又梳理了一遍，这样，学生会记得更牢固，教学效果更佳。

（三）教师人格魅力

除了用好以上方法外，教师还要注意自己的个人魅力。如果教师授课时没有声调起伏，一直不咸不淡地讲课，学生的注意力就难以集中。课堂上，教师的角色就像舞台上的演员一样重要，需要带动整个集体的气氛。授课时，教师应目光炯炯有神，声音洪亮，热情饱满并且面带微笑，并用爱和包容面对学生，学生才会集中精力听讲，并且喜欢上这门课。

三、培养低年级学生注意力时需要注意的问题

课堂时间有限，教师要注意活跃课堂气氛时的课前热身、做游戏等活动花的时间不宜过长，争取用少量的时间达到最好的效率。如果本堂课内容相对较少，讲完还有盈余时间，这时候可以通过游戏等方法来检测学习成果。而课堂时间明显不足时，教师可适当利用讲课声调等来吸引学生的注意力，而不采用游戏、多媒体等其他方法。此外，做一些蹦蹦跳跳等的活动时一定要注意确保学生的安全。

四、结语

课堂上，如果学生注意力分散，本节课效果就会大打折扣。要提高小学低年级学生的课堂注意力，教师不能一味地只是批评指责，而要从根本上用课堂本身来吸引他们的注意力。这需要教师充分备课、思路清晰且精彩生动地讲课，还要用爱来包容学生。上课时，教师要注意结合教学目标适当适量适时地用各种方法对课堂进行调节。

参考文献：

[1] 葛敏芸.培养小学生注意力的策略研究[J].小学教学研究：理论版，2013（6）.

[2] 谢爱珠.小学生注意力的问题及其对策[J].教育实践与研究：小学版（A），2010（9）.

[责任编辑 齐真]