激发学生体育学习动机，提高中学体育教学质量的策略

卢鹏周根生

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 激发学生体育学习动机，是提高中学体育教学质量的重要策略。这里研究了激发学生体育学习动机的策略，对于提升体育教学质量，促进学生体质水平的发展，促进学生身心健康发展具有积极的意义。

关键词 中学体育 学习动机 激励 策略

学生只有对他们所需要学习的知识与技能有兴趣，学生喜欢所学的知识与技能，学习的动机才能得到有效调动，学习效果才能得到显著提升。在中学体育教育中，教师的主要任务应该放在激发学生体育学习动机上面。只有学生的体育学习动机得到激发，体育教学质量才能得到显著的提升。作为体育教师要能够设置学生感兴趣的内容，选择生动的体育教学方式，激发学生对体育学习的热情和爱好，促使学生更多地关注体育知识与技能，激发学生的学习动机。这样，才能真正使学生在体育学习中感受快乐，学生才能积极主动参与体育活动，发展体质，提高素质，学生的全面发展才能得到保障，体育教学质量才能得到保障。

一、依据学生特点，营造轻松活跃的体育学习氛围

在体育教育中，激发学生的体育学习动机，发展体育教学质量，必须要重视轻松活跃的学习氛围的营造。营造轻松活跃的体育学习氛围，教师就需要能够把握好自己的尺度，不能对学生要求过于严厉，要能够平等与学生交往，能够通过自己的热情点燃学生的学习体育的热情。在课堂教学中，能够多与学生开展一些互动交流活动。教师要多关注学生，关注学生的特点和需要，能够以学生的特点和需要安排课堂节奏，选择教学内容。能够降低学生学习压力，积极为学生营造出轻松的活动氛围，这样，才能有效调动学生的学习机动性和积极性，促进学生充分参与课堂学习，获得发展。

比如，在篮球教学中，教师可以与学生一起参与篮球运动，与学生合作完成学习任务。当学生在运动中投进了一个球，教师要为学生鼓掌庆祝，当学生丢一个球时，教师要鼓励学生积极去抢球。教师要能够肯定学生正确的动作，即使学生动作失误，教师也不能批评学生，而应该通过示范，使学生掌握正确的动作要领。教师要能够平等地与学生进行互动交流，通过这种方式激发学生内在学习的动机，从而有效提升体育教学的效果。

二、引导学生正确的学习目标，激发学生体育学习动机

引导学生正确地学习目标，对于培养学自觉进行体育学习的意识，激发学生体育学习动机具有积极的作用。学生只有树立了正确的体育学习目标，才能自觉规范自己的体育学习行为，才能在目标的引领下，不断努力，发愤图强，为实现学习目标不断冲刺，学生的体育学习的内在动力才能得到真正的激发。因此，引导学生正确的体育学习目标很重高。

引导学生正确的体育学习目标，教师需要使学生认识到体育知识及技能学习，对于自身发展的重要性。要能够使学生对体育知识技能的价值有全面深刻的认识。这样，学生才能认清体育学习的价值和意义，学生才能自觉地树立体育学习锻炼的意识。另外，教师要能够指导学生细化自己的体育学习目标，要能够引导学生根据自身情况制定体育学习目标，体育目标制定要合理科学，这样，才能保障目标的实现。只有当学生不断实现一个有一个学习目标时，学生才能这真正感受到体育学习的快乐，感受到学习的成功与喜悦，体育教学质量才能得到有效提升。

三、依据学生的兴趣，创新教学模式

依据学生的兴趣，创新教学模式是激发学生学习动机，提升体育教学质量的重要举措。在体育教学中，教师要能够认真研究学生的兴趣需要，研究学生的身心发展的规律，能够创造出趣味性强的教学模式，以促进学生有效地参与到体育运动中来。

对于中学生而言，他们都喜欢体育游戏，在体育教学中，教师可以在研究教学内容的基础上，以游戏的方式进行内容的呈现，通过这种游戏方式有效激发学生体育学习运动的兴趣。比如，在体育教学中，在操场上，教师是可以让学生两人一组排开，每组学生把绳子甩动起来，其他学生在绳子编织的网中进行穿越，这种体育游戏非常有趣，同时具有一定的挑战性。在游戏中，学生需要眼疾手快地进行跑跳，才能穿过层层的不断跳动着的绳网，获得成功。学生的身体反应能力，协调能力，跑跳能力都能在游戏种得到锻炼，学生的体育学习兴趣很高，在课堂上能够充分活动，体育教学质量可以得到显著提升。

另外，在体育教学中，教师可以通过竞赛方式开展教学。对于中学生而言，他们都有很强的挑战自我，挑战他人的愿望。如果在体育教学活动中，通过竞赛方式创新教学手段，就可以有效激发学生体育学习的动机，提升体育教学效果。教师可以根据需要开展多种形式的竞赛活动，比如，蛇形跑竞赛，乒乓球小组接力赛，10分钟小组投篮比赛等等。教师可以把教学内容设置为比赛的方式，以有效提升学生学习的积极性，提升体育教学质量。

四、合理对学生进行评价，激发学生体育学习的主动性

在体育教学中，教师要能够多给学生以正面的评价，这种正面评价对学生而言是一种极大的鼓励与支持，学生在正面评价激发下可以更加努力地进行体育学习锻炼，体育教学效果自然可以得到提升。作为教师，要积极发现学生在体育学习过程中的优点，并能够给与学生以赞扬，要能够结合具体情况，给予学生以夸奖，赞美或者是肯定，不断激发学生体育学习的信心，提升学生学习的动力。只要教师不断用正面的评价激励鼓励学生，学生的体育学习主动性就能得到有效地发展，体育教学质量就可以得到显著的提升。

参考文献：

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[3] 毛爱新.浅谈游戏教学在初中体育课堂中的应用[J].学周刊.2016（01）.