新课改背景下如何提高数学课堂教学的有效性

张亮亮

【摘 要】新的一轮课程改革要求学生变成课堂学习的主人，由教师的一言堂变成学生的众言堂。而在全面推进课程改革和全面提高学生素质教育的今天，如何提高数学课堂教学的有效性是摆在我们数学教师面前的一项主要课题。传统的教学以教师为中心，教师讲什么学生就记什么，这种填鸭式的教学根本不利于学生的全面发展，违背了新课标的要求。在新课改背景下，教师如何在有限的时间内采取恰当的教学方式，让学生积极参与课堂教学过程，提高课堂教学的有效性，值得我们每一位教师探究，深思。

【关键词】新课改；课堂教学；有效性

课堂是教学的主要阵地，教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。今天，在新课改的大背景下，减轻学生课业负担的总要求下，如何在有限的时间内提高课堂教学效益，向45分钟要质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对必须思考的问题。理智的教师都不会赞成通过延长学习时间来弥补课堂教学的缺漏，长期的疲劳战，势必造成学生厌学，师生疲惫不堪焦头烂额的局面。只有提高单位时间内工作效率，老师才教得轻松，学生学得愉快，教学的质量也才有保证。如何提高数学课堂教学的有效性，我认为做好以下几个方面：

一、认真研读教材，提前备课，为提高课堂教学有效性奠定基础

备课，是上好课的前提，是提高课堂教学有效性的重要保证。所以，教师首先要备好课，要备好课，教师就要认真研读，感悟，领会教材，了解教材每一段文字的编写意图，把握教材提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想方法。其次，要备学生，从我们所教学生的实际情况进行备课，充分考虑不同层次的学生出现的各种情况，并采取相应的措施。学生是学习的主人，偏离了学生这个主角，再精心的设计都没有意义。

二、与时俱进，运用多媒体技术，优化课堂教学

在数学课堂中，利用多媒体技术进行教学，可以做到图、文、声并茂，创造一个有声有色，生动逼真的教学环境。教师可以利用自制的课件，借助电脑通过形象生动的画面展示知识的形成过程，可以培养学生由形象思维向抽象思维发展的能力，提高学生的综合素质，从而可以有效提高课堂教学的有效性。例如，在探索三角函数 中 对函数图象的影响时，借助计算机可以直观形象的看出 对 的图象变化的影响。

三、提高学生课堂参与度，促进有效教学

数学课程标准指出：“数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动，包括情感参与，四位参与和行为参与。”课堂教学的有效性离不开学生的参与，没有参与就没有教学。因而在教学中必须充分调动学生学习的积极性，主动性和创造性，使学生在课堂上动手，动眼，动脑，动口，最大限度的让学生参与到学习过程中去，课堂离开了学生的参与，就不能实现学生与教师之间信息的沟通，课堂教学就是失败的。所以，数学课堂教学是否有效，核心一点要看学生是否参与，具体要看学生是否主动参与课堂学习。在教学中，我们教师要积极创造民主，和谐的课堂氛围，让学生参与进来，激发学生的参与意识，在参与中让学生获得全面发展，提高课堂教学的有效性。

四、精心设计练习题，巩固课堂教学内容

课堂练习是数学课堂教学的一个重要组成部分，是学生掌握所学知识培养自身能力，促进本身思维发展的重要途径。没有练习的教学，好比纸上谈兵，教师讲的动听，学生听的有趣，但做起题来会很茫然。练习可以对所学知识进行再现，精心设计练习能使学生巩固，内化所学知识，能充分发挥学生的主观能动性和培养学生的探究意识，可以让学生产生学习知识的欲望。另外，对教师来说，练习也是对教学过程的一种信息反馈，让教师可以判断本节课学生对知识的掌握情况，发现存在的问题，让教师采取及时的补救措施，可以这么说，课堂练习是沟通教师学生的一座桥梁。所以，教师必须根据教材内容，本节教学目标，精心设计练习题，把握好练习的度和量，提高学生学习效率。

五、教师的专业素质是有效课堂教学的保证

课堂教学是由教师的教和学生的学构成的特殊的认知活动，学校教育质量的提高很大程度上取决于教师队伍水平的高低。从这个意义上讲，教师的专业素质对提高课堂教学的有效性显得十分重要。学生在课堂上有无发展关键在于教师，要想在教学中有所提高必须提升教师的专业素质，要不然教师讲的很辛苦，学生学的很痛苦，学生得不到应有的发展。而新一轮的课程改革，教师要面对新教材，新教法，教师还是课程改革的主导者。因此，教师要不断学习先进教学理念，钻研专业知识，提高自身素质，积极构建有效师生关系，以适应时代发展和教育进步的要求。

总之，在课堂教学中，要想提高课堂教学效率，一定要以教师为主导，学生为主体，教材为主线。新课程理念下，高效课堂是我们每个教师追求的目标，认真处理好教师，学生，教材的关系，选择恰当的教学方法，让学生在课堂上产生浓厚的学习兴趣，通过自主探究合作学习，对学生自身的发展及高效课堂的教学起着关键的作用。