帮助学校找到问题的根源

盛君恒

怀柔区教育督导室对各督学责任区及责任督学工作的主要内容、形式、工作要求做了明确、具体的规定，特别提出了要了解和掌握责任学校常态下教学及管理情况，重点了解课堂教学、学生学习、课业负担、体育锻炼、课程开设的情况及学校管理和制度的执行情况。

市、区教委对减负工作均做出了具体规定，在这种背景下，如何保证学生学习质量不下滑、学生学习兴趣不减、良好学习习惯得到培养、教师的责任意识和质量意识得到加强，对学校是一个挑战，也是我们责任督学非常关心的问题。

带着上述问题，在新学年开学一个月后，我对所负责的三所挂牌学校进行了专门督导，对其中一所学校进行重点督导。我在听了一节语文课后，查阅了该校二、四年级语文、数学、英语三科课堂作业。这个学校四年级仅有一个班，24名学生，人数不多。每天作业量也不大。我查阅了语文、数学、英语各18本课堂作业。其中，语文作业小部分题没有批阅，大部分没写日期和评语。错题多的有8本，占了近一半，字体不规范，书写潦草，学习态度不认真。更为严重的是学生在作业中有多处写错了，但是教师仍画对勾。数学作业中个别题没复批，大多数没写批阅日期、评语，更没有从正确与书写两方面去批阅。

查阅二年级语文、数学、英语作业各20本，全部批阅，有日期、有评语。但是作业质量低、书写不规范、涂改较多。尤其是教师评语不规范，评语中的“良”字不规范，太潦草，不能给学生起示范作用，因此，学生作业潦草，现象在学生，根源在教师。

针对上述学生作业中出现的问题，我与该校主管领导及中层干部进行了交流，严肃地提出了整改意见。一要查清问题根源，是教师工作态度的问题还是学校教学管理的问题；二要做好教师思想工作，提高思想认识，增强责任感和敬业精神；三要加强教学常规管理，认真落实有关制度，严格管理学生作业；四要学校制定整改方案，认真整改。

一个月后，我又对这所学校进行了随访督导，了解整改情况。听了一节课后，又重新查阅了该校二、四年级语文和数学课堂作业。从上次查的地方往后看，发现学生作业的批阅情况有了明显变化：全部批阅，没有漏批；每次批阅均写日期；从正确与书写两方面批阅；教师写的评语规范了，不再潦草了。学生作业写得更工整了，正确率也提高了，整体上有了明显提高。

在座谈交流中，学校干部汇报了他们对作业问题整改的措施：找教师个别谈话；召开教师教学工作会；组织教师学习教学常规细则；让教师按作业批阅标准自查，然后教研组长查、学校查，最后反馈给教师，查缺补漏，认真修改。我通报了这次查阅的情况，肯定了他们整改的成绩及做法。同时，也指出了进一步努力的方向。学校干部们表示通过这件事，他们受到了深刻的教育，加强了学校教学管理，提高了教学质量。

通过此次督导，我们找到了问题的根源，并采取了相应的措施。我认为，作为督学，要善于发现问题和解决问题，要根据教育发展形势和学校实际找到学校工作的薄弱点，还要善于拿出解决问题的办法，让学校不仅知道问题出在哪儿，还知道如何解决。因此，责任督学每次下校督学要目的明确，任务清楚，做到有的放矢、准备充分。