班级文化也是课程资源北京市通州区贡院小学

班级是学校文化促进学生成长的最关键载体，也是学生内心最温柔的港湾。为更好地落实学校培养目标，在学校文化视野下，我们通过顶层设计、项目引领和平台搭建，引领班主任更新观念、落实行动，逐步建立“一班一品一课程”的班级文化。班级文化作为课程资源进行整合的主要路径有以下几种。

基于学校育人目标引导下的课程价值选择。班级文化建设要坚定学校育人目标的方向性引领，坚持与学校育人目标相一致的价值选择。我们依据学生成长规律，低年级注重培养学生“阳光”气质，中年级注重培养学生“儒雅”气场，高年级注重培养学生“责任”气度。

与学科经典“品牌阅读”有机融合。学校的办学特色是书香文化，使学生“乐读善写”是学校的书香文化内涵。我们将班级文化与学科经典“品牌阅读”有机融合，通过为学生提供多种课外阅读途径、制作班级外墙扎板的品牌阅读展示以及各种形式的读书活动，扩展学生的视野，培养学生懂得分享的良好品质。

开发个性化班本课程。根据班级学生特点，开发班本课程，开展个性化的丰富的系列主题活动，每次主题实践活动的选题、策划、实施以及结果反思都是一个有效、生动的教育过程。我们将这些主题实践活动赋予育人功能和意义，将其按照主题划分门类，如衍纸、水墨丹青、纸盘画等手工活动，与学校的育人目标相结合，形成一套随时更新又系统独特的课程资源。

搭建多元课程展示平台。我们为学生搭建了多元化、丰富性的文化展示平台，并定期由学校进行主题引领式展示。如9月是行为规范教育月，班级活动主题是“我为班级添光彩”；10月为传统文化教育月，班级活动主题是“我是文明小使者”；11月为科技教育月，班级活动主题是“科学在我身边”；12月为环保教育月，班级活动主题是“我们低碳生活”；1月为法治安全教育月，班级活动主题是“绚丽烟花的背后”等。