浅谈初中英语词汇教学

王伟军

摘 要：英语教学在中国已经普及，但是在取得累累硕果的同时，还存在一些问题。尤其是英语词汇教学，令大多数中国学生及老师感到棘手。一个人掌握词汇的多少，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，在英语作为第二语言的教学中，词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要。

关键词：英语；词汇教学

人的思维活动是借助词汇进行的，人的思想交流也是通过词所构成的句子来实现的。没有词汇，语言是难以想象的。英语是一种词汇丰富，词义纷繁，语法简练，使用灵活且搭配能力极强，为世人所乐于学习和使用的语言。要学好英语，首先应学会和掌握英语词汇，但是要熟练掌握词汇，也不是一朝一夕的事。要实现英语词汇教学重心由语言知识向语用知识的转移，就必须在教学过程中充分引进和运用各种语用学理论。如果我们在英语词汇教学中从语用学角度去授课，强调语言的实用性，突出实用语言的特征，必将有效地提高学生的语言交际能力，把我们的英语词汇教学推上一个新的水平。

一、从听说开始

运用音形结合法，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。教师应从一开始就严格要求学生养成良好的发音习惯，对国际音标要求人人过关，为学习词汇打好坚实的基础。在教学中要注意引导学生掌握字母或字母组合的读音规则，从而掌握正确的拼写形式。在教学新词时可用音形结合的方式列出已学过的相似词，逐渐加强对所学词的音形印象。如学clear时，可列出ear，dear，near，tear，year等单词，进行音、形、义上的比较，记忆效果就更好。

二、运用对比教学法

教同义词时，可根据级别、程度进行分类，如将一组英语同义词分类：little，tiny，microscopic，small，minute，infinitesimal和diminutive，这组同义词根据级别可分为三类：

1.little，small

2.tiny，diminutive

3.minute，microscopic，infinitesimal

利用反义词对比来教学新词能使词义明显、生动，发展学生的思维。如将buy和sell，close和open，sit和stand，tall和short等进行对比教学。

三、联想

联想就是由一个词联想起另一个词，由当前正在学习的新知识想起曾经学过的旧知识。如“sound”作系动词时，表示“听起来”，与耳朵有关系。学习这个词时，应联想起其他与感官有关的系动词，如：“look”（看起来），“smell”（闻起来），“taste”（尝起来），“feel”（摸起来）等。再如，学习词组“a quantity of”就应联想起“plenty of、a supply of”、“a lot of、a deal of、a number of”、“scores of”等词组，因为它们意义相同，这是根据词汇运用方面的相似特征而建立的相似联想。拼写、释义、词类等教学活动，都可以培养学生的联想。

四、形象教学法

是指老师使用图片，简笔画、实物、动作、表情等手段，加深学生对词汇的感性认识，激发学生的学习兴趣，有利于词汇的长时记忆。如在学有关衣服的词汇时，可以拿几件实物或图片，再配上发音，这样学生就很快记住这个单词的音与意义了。又如教drive，fly，run等词时，我们可以配以肢体动作，一边比划，一边读，这样学生的印象就非常深刻，人常说：“理论来源于实践。”所以，让学生身临其境的感知词汇，是词汇教学的关键。在教给英语初学者实物名词时，用多媒体课件，将这些实物照片呈现给学生，课前教师要找实物的图片，用Photo-shop的套索工具处理图片上所标的单词，以动画形式将其设置在图片中，并配有单词的发音。教师点击图片中单词的动画，让学生看实物图片读，记单词。有趣的画面、难忘的镜头会吸引学生的注意力，加深他们对单词的印象，同时引导学生说出一些分别包含这些单词的日常用语，学生的情绪会调动起来，不知不觉地进入了学习情境中，并很快说出这些单词，大大提高了教学效率。

五、词典的用途

正确使用英语词典。我们都知道，在进行英语阅读时不应当经常停下来在词典里查生词，而应该根据上下文、构词法、词类转化法等方法去猜测词义。但在这些方法不起作用，而这些生词又影响到上下文的理解时，就应该去查词典。不过，在使用词典时应注意以下两点：一是不要把词典里对生词的解释都记到笔记本上，或写到课本的字里行间，而要做到浏览该词的各种解释，迅速找出更适合本文具体语言环境下的那个意义。一个词的意义只能从它的具体语言环境中去理解，这是语义学的基本原理。根据这一原理，我们应当向学生讲明，要充分利用词典，弄懂该词的各种释义，并运用自己的判断力选择释义。这样才能准确掌握每一个词在每一具体语境中的具体含义。二是了解有关该词的其他信息，例如：含有这个词的短语、用法注释、同义词、反义词等。这些也有助于使学生对该词有一个更全面的感知和把握，同时可扩大学生的词汇量。

总之，为了提高学生的英语水平，我们必须努力扩大他们的词汇量，并确保他们都能透彻地理解所学词汇，准确地使用这些词汇。一旦学生通过艰苦的积累，掌握了一定数量的词汇，这样，他们的英语学习就将进入佳境，句法的学习将变得简单，句子的类型也将大大的简化，学生将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩，而不再抱怨英语的词汇太多，难以记住。