浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

张萍

摘要：随着社会的发展，越来越多的人关注幼儿的成长，幼儿教育对人的一生有着非常重要的，游戏是幼儿的基本活动内容，在幼儿教育中有效的开展游戏教育不仅对于幼儿的身心和谐发展有有着重要的作用，而且对于幼儿智力和快乐成长都有真很大的意义。因此作为一名幼儿教育工作者，想要将游戏很好的融入到幼儿教育中，就需要采取有效的教学措施，使用针对性的教学方法，全方面的提高幼儿教育质量。

关键词：游戏；幼儿教育；运用；融合中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0348-02 当今社会对于幼儿的成长越来越重视，幼儿是祖国未来的花朵，提升和重视幼儿的教育事业也成为了众人茶余饭后讨论的话题。游戏是对幼儿进行全面发展教育的形式，那么在教学中我们要树立幼儿正确的教育观，为幼儿营造愉快的学习氛围，充分的发挥幼儿思维能力和想象力，真正实现游戏与幼儿教育教学的融合。

1.当前幼儿园教育的现状

在幼儿教育备受关注的今天，幼儿教育的发展是当前的关键内容，目前幼儿园教育工作主要包括学习知识和发展幼儿智力两个方面。那么游戏作为幼儿教育教学中的重要组成部分，重视游戏的教育尤为重要。幼儿园在教育思想、教育观念和教育内容上都呈现出了应试教育的模式，教育的方法上也越来越小学化，很多教育内容都不适合幼儿的年龄成长和发展，导致幼儿在学习的过程中失去了学习的兴趣，丧失了幼儿本该有的天真活波天性。教师要求孩子们记忆一些知识内容，但是对于幼儿的智力发展和思维能力上的培养严重欠缺，幼儿在学习中是中始终处于被动状态，脱离了幼儿这个年龄本该有的实际生活，这对于孩子的将来是非常不利的，也非常不适合幼儿阶段的教学。

幼儿这个年龄本身就是玩和好动的年龄，我们将游戏教育融入到幼儿教学中，创造性的开发和启迪幼儿的智力，使幼儿能够真正意义上的得到全方面的教育，不同程度的接收到良好的教育，制定出符合幼儿成长和发展的课程内容，综合性的提高幼儿的发展。

2.游戏在幼儿教学中存在的问题

传统教育认为幼儿就是要学习，但是过多的学习造成幼儿压力大，不利于今后的发展，忽略的孩子们的全方面发展。幼儿处于萌发时期，玩是天性，游戏应用都教育中更有利于幼儿的成长。但是在很多教师的眼里将游戏作为约束幼儿的工具，使幼儿能够上课认真听课，遵守秩序，以便于更好的管理幼儿，但是幼儿处于被约束的状态，个性化和智力方面得不到发展。

在教学过程中游戏应当充满趣味性，根据幼儿的心理特点和实际情况为出发点，教师在设计游戏时，往往缺乏创新性和准备工作，对游戏的理解导致错误的想法，日常生活中积累游戏素材较少，以至于游戏枯燥、重复性太强，渐渐地幼儿对游戏失去了兴趣。那么教师要善于发现和挖掘新的游戏教学方法，不断地创新教学，制定出更多、更有效的教学模式。

3.游戏在幼儿教育教学中的重要作用

玩游戏是孩子们的天性，教师一说玩游戏，孩子们基本上都是保持正确的坐姿，精神高度集中的等待老师的"命令"。幼儿在游戏中智力、记忆、思维和认识都处于最佳状态，在快乐、轻松的环境下更加容易激发他们的主动性和思维力，丰富幼儿的想象力。游戏是最适合幼儿身心健康发展的学习活动，重在实践和体验，教师尽量采取贴近幼儿实际生活的游戏，如果在讲解中教师把游戏说的再详细，幼儿在理解和认识上面往往都不够透彻，那么我们通过游戏实践体验，引导幼儿积极地参与到课堂教学活动中，听从老师的指挥，游戏就会变得更加的丰富多彩。

例如在学习遵守交通规则的时候，单纯的让孩子们遵守秩序，可能意识不到该如何运用方法去遵守，那么需要教师合理的制造教学场景，利用红绿灯、斑马线的卡片让幼儿首先去认识这些交通标示，每天上学和放学我们都要过马路，亲身体验和实践才能感受到交通规则的重要性。教师也可以让小朋友扮演角色模拟进行过马路的游戏，安排一位小朋友当警察指挥交通，若干名行人，老师则负责红绿灯的变化，让小朋友在体验中学会如何过马路，提高遵守交通规则的意识。教育幼儿生活中处处都要遵守交通规则，教会大家背诵遵守交通规则的歌曲：小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。过路应走斑马线，交通规则要牢记。游戏不仅可以丰富儿童的课堂氛围，而且在快乐的环境下学到知识。游戏策略与其他教学学科结合，有助于孩子学习负担的减轻，促进身心健康发展，全方面的提高幼儿的综合能力。

4.游戏在幼儿教育中的运用与融合

在以游戏为主要内容的幼儿园教育中，幼儿园必须为孩子们创造一个属于他们自由发展的空间，使幼儿有选择性地去游戏，体现以幼儿发展为主体的观念，教师要积极地鼓励和支持幼儿，充分的锻炼幼儿的基本活动和成长体验，把游戏当成一种锻炼的模式，做到室内与室外的有效结合，全方面的释放幼儿的天性，使幼儿自由的发挥，充分的彰显自己的个性。

4.1快乐的语言游戏。对于幼儿的游戏教育，教师采用风趣幽默的教学方法可以激发幼儿的语言兴趣，可以达到很好的效果。例如小朋友在观看动画片的时候，很多幽默的语言都会令小朋友感到非常有意义，教师选择适合幼儿年龄阶段的动画片，在观看之后进行角色扮演，真正的体会到动画人物的形象和心理活动特点，表演之后说说自己对动画人物的看法，使幼儿在语言表达、理解能力和表现力上都得到很好的发展，充分的展示幼儿的才能。

4.2运用游戏灵活的锻炼幼儿的肢体语言。幼儿教学中，教师使用恰当的肢体语言使幼儿能够一目了然的明白，快速的得到认知和领悟。在进行游戏时，一些无法用语言表达出来的内容，老师用肢体语言很形象地展示出来，使幼儿一下子就明白。今后再出现的时候就会记忆深刻，体现了游戏教学的意义。

4.3让游戏贯穿整个幼儿教育。在实际生活中，游戏对幼儿的影响也是非常大的，教师在进行游戏教学时，要充分考虑到幼儿的心理和情绪问题，教师是游戏的引导者，要善于发现和观察幼儿的心理活动，时刻关注幼儿的成长，为幼儿创造出更多、更有利于幼儿成长的游戏。

在幼儿教学中，游戏是幼儿童年的记忆，是幼儿成长阶段的灵魂，作为幼儿教师我们要正确的将游戏与教学很好的融合和运用，不断地为幼儿创造出更新颖的游戏，充分的发挥幼儿在游戏中的思维能力和想象能力，树立起正确的游戏观念，使游戏教学的优势得到充分的发挥。

参考文献：

[1]李丽.幼儿园如何开展角色游戏活动[J]. 学园 2015年02期

[2]韩丹.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].新课程学习（上）. 2012（12）