加强校园文化建设促进学校持续发展

孙永刚 于永杰

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0019-01校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。是教师和学生在长期的教育实践中创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化在学校管理中起着凝聚人心、引领方向、激励上进的作用，是学校可持续发展的核心要素。实践中，我们以科学的教育发展观为指导，联系学校的发展实际，从环境文化、精神文化、制度文化三个层面，对校园文化建设进行了大胆实践和探索，取得了显著的效果。

1.注重环境文化建设，发挥校园的教育熏陶功能

良好的校园环境，可以在潜移默化中陶冶学生的情操，有利于学生良好品德的养成。为此，我们主要从三个方面入手，搞好校园环境文化的建设。

1.1美化自然环境。优美的校园环境具有陶冶学生心灵、启迪学生美好想象的作用。在实践中，我们精心设计，合理布局，科学管理，整体构建优美的校园环境。校园环境以纯白、淡黄、草绿三种色调为主，体现出高雅素洁、稳健久远、清新和谐的校园文化格调。校园绿化美化以"四季常绿、三季有花、自然优美"为目标，按照"绿色植物为主，园林小品为辅，适当设置景点"的思路，给师生的学习和生活营造了一个舒心幽雅的校园环境。学校种植各种花草树木60余种，生均绿化面积20多平方米，绿化覆盖率达到41.2%。

1.2优化人文环境。为了让学生在良好的文化环境中得到心智的启迪、思想的升华，我们充分利用学校的宣传栏、橱窗、院墙、教室墙壁、甬路等空白处，建构了六个系列教育主题，营造了良好的校园文化氛围。一是以"为生存和发展奠基"为主题的办学思想教育系列；二是"播种良好习惯，收获健康人生"为主题的养成教育系列；三是以"秉承传统文明，弘扬民族精神"为主题的传统教育系列；四是以"培养健全人格，提升生命质量"为主题的人格教育系列，；五是"以人为本，关爱生命"为主题的安全文化教育系列；六是以"培养兴趣，展现特长"为主题的成功教育系列。

1.3优化人际环境。和谐的人际关系对小学生人格的完善和良好品德的养成具有十分重要的意义。我们要求学校领导班子成员要自觉克服"家长制"作风，与教师同甘共苦，团结协作，为教师营造一个和谐融洽的人际环境和愉悦舒畅的心理环境，增强学校的凝聚力。教师要用博大的胸怀去包容学生、理解学生，与学生建立民主、平等的师生关系，做学生的良师益友。教师还要注意引导学生尊他人、关心集体，促进学生之间的融合，让学生以一个健康向上的良好心志去适应环境、适应生活，培养学生健全的人格。

2.构建积极向上的精神文化，促进学校健康发展

校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂。经过几十年的发展、传承、积淀与升华，学校确立了"为了学生全面发展、个性发展及终身发展"的办学理念；坚持走"办学条件标准化、学校管理精细化、师资队伍优质化、素质教育特色化"的内涵发展之路，提出"崇学、尚德、笃行"的校训，"务实、求真、开拓、创新"的校风，"诚信、合作、博爱、敬业"的教风，"尊师、爱校、勤学、进取"的学风。我们注重班级文化建设，每个班级都提出班级口号，制定班级规范。这一切，都是为了努力营造出团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神。苏霍姆林斯基说："我们的教育应当使每一堵墙都说话。"因此，在精神文化建设上，我们也常常赋予常规的一成不变的、静止的模式以丰富的生命力，在我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更宽阔的空间，使每一个角落都成为学生学习、探究、实践的园地。如我们对学校的楼群和道路进行命名，分别用名人、伟人和美好的祝愿等词语进行命名，对师生有启迪作用：行政楼为思贤楼，图书馆楼为博雅楼，二号楼为元培楼、尚真楼；三号楼为树人楼、从善楼；四号楼为行知楼、臻美楼；食堂为春晖楼；宿舍为红雨楼和绿风楼；长廊分别为通秀廊、聚英廊、飘香廊；路名为致诚路、致远路、天勤路、天宁路。学校对校园建筑、道路、宿舍等进行命名，每一个名称都富有教育意义，增强了丰富的文化内涵，让师生耳濡目染，受到了校园精神的熏陶和激励，从而增强了凝聚力和向心力。

3.构建科学规范的管理文化，促进学校健康发展

管理哲学家查尔斯·汉迪说："不同的管理文化对于组织的健康发展是有用而必要的，但各种管理方法的选择不是随意的，错误的管理文化只是徒劳的。"学校需要的是一种制度公正、民主、尊重，能够使不同层次的教师实现自我价值的管理文化。有鉴于此，我校本着"尊重师生，让师生有尊严；激励师生，让师生有目标；发展师生，让师生有成就"的原则，构建起了师生全面参与的管理规范。在制度的建立过程中，充分发扬民主，经过师生的充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。我们制定了《周庄中学人事制度改革方案》、《周庄中学教师师德考核方案》、《周庄中学教学质量奖励条例》、《周庄中学学生一日常规》、《周庄中学学生"十不"规范》、《周庄中学学生安全管理制度》、《周庄中学寄宿生管理制度》、《周庄中学绩效考核实施方案》、《周庄中学德育导师实施方案》等规章制度，构建了办学理念的思想文化体系，完善了从学校到教室到班级的各项规章制度，建立健全了科学的管理制度，学校重大事项的决策和实施都按章办事，体现公平、公正、公开的原则，做到依法治教、依法治校。健全的制度，让师生明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

4.强化制度文化建设，发挥制度文化的教育约束功能

学校制度文化是学校文化的重要组成部分，是有形的制度和无形的价值的有机结合。在学校制度文化建设的过程中，我们重点做了三个方面的工作。

4.1以人为本，确保制度的优质生成。制度主要是和人打交道，因此制度的体系设计和规则要求要充分体现以人为本的原则，做到在规范人和教育人的同时，充分尊重人、理解人、激励人。在制度生成的过程中，我们秉持开放的态度，广泛征集学校师生、学生家长、社会群众和专家学者的意见，借鉴吸收国内外同类学校在制度文化建设上的先进经验，反复酝酿，多次修改，形成学校的制度体系，并经教师代表大会讨论，多数同意后才组织实施。

4.2与时俱进，确保制度的不断完善。学校制度一经学校师生共同确认并形成文本，就要在一定时段稳定下来，无必要原因，不能朝令夕改，以保持其稳定性，便于执行。但这种稳定只是相对的。在实践中我们不断征求各方面的意见，特别是师生的意见，不断改进提升，以使学校制度更加完善有效。

4.3公正严明，确保制度的高效执行。首先要加强教育培训，营造氛围，让师生更深切的感受到学校制度所要达至的愿景，明确自己的权力、责任和行为的边界，提高师生对制度的主动执行水平；其次要规范公正高效的执行制度。所谓规范，就是依章执行，按程序执行。所谓公正，就是执行要以事实为依据，以制度为准绳，处置准确，宽严适度，而且公开透明，确保所有学校成员在制度法规面前人人平等。所谓高效，就是通过深入调查获知真实原委，在维护师生合法权益、适当考虑情理的前提下，依法果断的执行；三是要刚性执行与柔性执行相结合，约束与激励相结合，执行与教育相结合，以提升执行实效。

总之，校园文化建设是一项长期性工作，我们将继续努力，营造良好的校园文化氛围，提升学校的办学品位，使学校在校园文化的引领下走上内涵式发展的可持续性道路。小学学校管理之我见郑堆（西藏日喀则市江孜县年堆乡完小西藏江孜857400）摘要：只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。"以人为本，关爱学生，严格管理，消除隐患，依靠各界，搞好共建，依法治教，文明兴校，知荣明耻，共建和谐。"这充分表达了广大师生的强烈愿望，也表达了广大家长和社会各界的热切期盼。

关键词：加强；学校管理中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0020-01学校管理工作的积极参加者、管理的主体，具有管理者、被管理者的双重身份。学校管理者要通过正式与非正式的沟通渠道，协调好教师之间、教师与管理者之间的关系，一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和谐校园的关键。中小学校长要学会领导，善于领导，并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中，机构与机构之间，人与人之间，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导"晓之以理，动之以情，导之以行"做好协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构与机构之间，彼此配合；人与人之间，通力合作；事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。尤其当前中小学实行校长负责制这种领导体制，校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。

1.深入落实教学的中心地位

学校的根本任务是人才培养，质量是生命线，教学是最基本也是最重要的培养环节和过程。教学工作的中心地位如果不能保证，教学质量就不能保证，培养合格人才就是一句空话，家长不满意，社会不满意，学校就谈不上发展，路子会越走越窄。学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

2.加强和改善学校的管理工作，校长是关键

校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。有人说过这样一句话："有什么样的校长，就有什么样的学校"。这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的功能。一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和谐校园的关键。中小学校长要学会领导，善于领导，并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中，机构与机构之间，人与人之间，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导"晓之以理，动之以情，导之以行"做好协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构与机构之间，彼此配合；人与人之间，通力合作；事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。尤其当前中小学实行校长负责制这种领导体制，校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。校长，作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。

3.改革创新、提高效率

学校的发展，应该是明确的、公开、公平的。在实际管理体制和法规上是不健全的，实际上影响了学校管理的发展和进步。现在，学校发展所面临的矛盾还很多，教育的均衡化发展，资源的优化配置，学校与社会的衔接，这三方面问题都直接作用于"校本管理"。目前，校本管理的区域环境建设还存在问题，在一些重要的既得利益面前，不同部门通过各种途径向学校伸手、施压，使学校过多地承担了来自社会的巨大压力；学校的民主建设任重道远，一些学校实则校长一言堂，在校内也谈不上民主；由于市场经济的发展，民办教育的兴起和繁荣，使公办学校的内部管理必须适应新形势的需要。教师聘任、领导任用、教职工副利待遇及招生工作等等问题都需要全面改革，但是，学校内部改革必须依托上级教育管理部门的政策变化，否则一事无成。在这个教育整体形势的变化中，教育行政管理部门也面临着角色转变。如果校内校外都能相辅相成，会推进教育整体改革向良性发展，否则，将影响校本管理效果。如果说校本管理是一种制度，那么区域环境建设就是一个更大的制度。教育与教育公平，过培训学习，使我进一步理解教育公平的含义："教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。"作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把"尺子"量不同的学生，而忽视了学生的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持、家长的支持、教师学生的支持。

4.正确处理好学校与家长之间的关系

家长中，有的对子女的教育撒手不管，放任自流；有的关心有余，但教育方法不正确；有的过分疼爱小孩，养成娇、骄习气；有的家长对学校工作了解甚少，或对学校有成见、误解，因而不放心学校教育。这些情况都程度不同的影响学校工作的开展。为了沟通思想，消除隔阂，我认为应该定期召开家长会，利用班级家长会向家长汇报班内学生思想、学习、健康状况，指出应当注意的问题，并和家长一起研究改进教育方法，研究学生情况，改进班级工作等。特别是现在农村许多孩子都是婆婆级的家长，他们对学校的工作许多都不了解，观念也比较陈旧，通过家长会，可以详细的向他们讲解学校的工作安排，还可以教他们一些教育孩子的方法。

5.全力营造安全和谐的校园环境

开展学校安全专项检查，严格落实安全工作责任制和三防措施，努力消除各类安全隐患。督促学校配足专职保安，加强门卫管理，着重抓好学生上下学重点时段和校门口等重点区域的安全防范和秩序维护，开展应对处置突发事件的应急演练，提高师生安全防范意识和技能，确保师生人身安全。在各校建立了校园人民调解委员会，完善学校矛盾纠纷调解机制。