新形势下金融市场学教学模式改革探索杨丽娜

摘要：《金融市场学》作为经济学大类专业的一门重要的基础课，在整个教学过程中起着重要的承上启下的作用。学生学完了西方经济学，对经济有了基本了解以后，通过学习《金融市场学》开始对金融市场有所了解，整个课程中涉及到了货币市场、资本市场、外汇市场等子市场，通过一个整体的学习，为今后的深入学习打下基础。但是传统的教学中存在教学内容和教学手段落后的问题，面对金融市场一日千里的发展，急切需要进行教学改革。

关键词：金融市场学；教学改革；创新中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0001-011.传统教学中存在的问题

1.1教学方式过于传统化。据了解，有很大一部分老师上金融市场学的时候依然跟上小学语文一样，采取灌输式教学，教学上课遵循一定的传统的教学程式：前5分钟复习，中间20分钟讲新课，最后留下课堂作业，一堂课的分割几十年来一成不变。甚至受到学校硬件和软件方面的限制，上课仍然是靠一本书，一盒粉笔和一本教材完成教学，教学方式太过于单一，对于现代化的教学设备和先进的教学方法接触不多，达不到对学生的启发。

1.2课堂教学任务不突出。教学过程中，老师一上来，就进行"知识轰炸"，好像只要完成45分钟的教学，就算完成了教学任务，只讲究单个一节课内容的逻辑性和推理正确，并没有考虑到这节课在整个课程教学中的位置，"教"和"学"没有同步，缺乏连接的通道，往往课程结束以后，学生不知道讲课的重点是什么，对知识的把握云里雾里

1.3教学内容偏重理论，学生积极性不高。金融市场学因为自身课程内容的原因，比较偏宏观，涉及内容又比较广，决定了内容可能比较枯燥。比如债券价值分析、外汇市场、货币市场基础知识等等，同时课程对学生前期的基础要求也比较高，比如需要学生有一定的经济学知识和收益率计算的基本知识，如果这些内容学生掌握不好，就会造成学习上的障碍，进一步抹杀学生学习的积极性。

1.4试制度不完善及学生学习态度进一步降低了教学效果。有老师做过调研，在100人的学生中有48个人认为自己在学习方面存在"课前不预习，课后不复习，考前靠突击，考后全忘记"的现象，而学校的考试方式也是传统的"期末考试+平时成绩"的计分方法，而考试的内容又多数是老师在上课的时候教授的理论重点，考前通过复印其他同学笔记突击复习，背一背基本上都能过关，这就让很多学生没有考试的压力，平时上课也是打酱油，降低了教学效果。

2.课堂教学改革实践

2.1实施方法。学生分组。本次教学改革第一步就是针对经济学专业学生比较多的情况，进行学生分组，把全班同学分成若干小组（可以根据不同班情进行不同的调整），以后以小组进行全部的教学活动，包括任务分配、作业完成、课堂讨论等。

围绕一个主题充分搜集信息：把金融市场学的教学分成若干主题，每个组选一个主题，充分运用互联网和学校图书馆搜集尽可能多的信息，这样一方面可以利用更加智能的工具进行教学，比如手机、电脑，对学生上课玩手机也进行了引导，另一方面当老师介绍到某个知识点的时候，学生可以随时查阅与之相关的信息，主动进行了解和学习，同时，通过共同学习，教师和学生共享教学资源，共同完成教学任务，也会拉近老师和学生的距离，让学生能更加积极参与其中。

预留问题及说明学习任务。老师在每个主题下面需要分配给每组学生几个问题，这样使得学生在搜集资料的过程中不会偏离太远，也不会使得信息过于分散，同时这些问题对于小组学生来讲也是个督促，督促她们完成课程相关的作业。

④主讲人负责问题解答。每次课程开始，都要选择某个组的1-3个成员对相关的问题做详细的阐述，比如通过模拟货币市场的成交过程，掌握这个市场的参与者、报价方式、影响因素等等，学生的考试成绩就跟他在小组中的贡献有关，所搜集的资料是否齐全，所设计的讲解过程是否新颖，所讲述的方式是否清晰准确，而老师在这个过程中，负责对所讲内容进行适当的解说，使得整个课堂保持活跃，使得主讲人的思路不偏题。

2.2实施案例。第一章主题："金融市场概论"

教学内容：学生讲述金融市场的概念与主体、金融市场的参与者和交易对象、金融市场的类型以及金融市场的发展趋势。

教学目标：要求学生掌握金融市场的概念，金融市场的主体、客体、媒介， 金融市场的类型， 了解金融市场的形成与发展脉络。

问题：（1）次贷危机中受影响的金融机构有哪几类？

（2）金融市场的功能（举例说明）

（3）讨论我国金融自由化的原因和影响。

（3）实施效果

通过上学期对金融市场学课程的实践，让学生对这一学期的课程做出评价，分为喜欢、能接受、不能适应（有压力）三种，共有40人参加回访，其中19人对新的教学方式比较欢迎，完全能适应，认为这种方式对自己帮助很大，提升了对金融的兴趣，希望继续保持。有16人表示能接受，认为这种方式比较传统的教学比较新颖，同时也要付出很多的时间和精力参与。有5人认为不太适应这样的教学方法，还是比较喜欢填鸭式的教学，那样更简单，没压力。通过分析发现，这5个学生都是性格比较内向，不喜欢接受新事物，他们在整个教学过程中参与较少，分组和上台讲述以及课堂讨论带给他们一定的压力。但是，从整体来讲，新的教学方式还是取得了预期的效果，达到了教学目标。

3.应用型人才培养金融市场学课堂教学改革建议

3.1课程改革结合学生专业特征和培养层次。《金融市场学》这门课是许多专业的基础课，因此在进行教学的过程中，要注意其专业特征，比如营销专业也有这门课，但是他们在金融专业知识上就会比较薄弱，这样就需要老师更多的引导，多让学生开展案例讨论，尽可能提高学生的参与度和积极性。另一方面，培养层次的不同也会使得学生在接受层次上有所不同，对于本科的学生可以设计比较深入的问题，引导他们进行更深层次的讨论，但是对于专科学生，尽量用比较浅显的方式讲授金融市场知识，对于复杂的模型和理论选择放弃或者了解是什么就可以，切不可一把抓。

3.2营造良好的学习氛围。学习氛围对于一个集体的学习是非常重要的，因此营造一个积极向上的学习氛围对于教学改革的成败有着非常重要的作用。一个良好的学习氛围能够带动全班同学积极的参与和思考，相反如果在教学过程中都是敷衍了事，整个教学改革将无法进行。教学改革中针对主题设计的问题就非常重要，同时把小组当做一个团队，通过团队分工，小组比赛的方式调动学生积极性，鼓励学生独立思考，让学生通过各种不同的形式表现自己，培养学生的创新意识和创造能力。

3.3鼓励参与，开放讨论。教学改革的一个环节是课堂讨论，针对问题和主讲人的讲述，每个人都可以提出自己的看法和建议，让学生意识到在教与学的过程中，学生每个人都是主角，训练学生发散式思维，提高课程的开放性。