基于高中数学教学中创新能力的培养分析

张超

在高中教学过程中，教师要想使学生有良好的询问问题的习惯，和新课标改革的精神相结合，就要寻找一些特别的方法，像巧妙地利用现代信息技术、寻找一些合适的方法，采取一定的手段来引起学生对于学习的兴趣等措施方法来提高学生的学习兴趣.所以，必须增强学生解题方面的教导，提升他们这一方面的能力，真正提升他们的创新水平.

一、正确使用多媒体技术，提升学生的问题意识

学生在进行学习的过程中，会经常出现很多不容易处理的情况，这些问题会引起学生怀疑等事情的出现，从而引发一些不解和质疑的态度，这种态度会让学生得到一些相对积极的影响.面对质疑和疑惑，学生会积极调动自己的思维和能力来解决疑惑，并且能够在解决问题时开动自己的大脑，从而能够探寻自己的一些潜能，也能够提高自己的智力水平.所以，教师在教学过程中，要学会依据学生的个体差异进行教学，最主要的是提高他们的问题意识的能力，让学生自己能够养成喜欢提问题，懂得提出有意义的问题.

举例说明，在“正弦定理”的学习中，要想注重提高学生的问题意识，教师可以在教授的过程中首先展示多媒体技术，其中可以用军事题材作为一个主题，可以在进行军队演示中来引入主题，象在军队中要想发现敌军的战船，可以采取怎样的方式进行计算，这其中让学生自己构建一个模型并进行想象，再进一步引导学生提出一些问题：（1）考察一个角的度数；（2）正弦定理的一些特征是什么；最后也可以大胆地提出一些想象的方式，让学生在想象中发现问题，得出结论.这样学生不仅能够在自己的发现中品尝成功的喜悦，也能将问题意识在他们脑海中得到强化.

二、革新兴趣是发展和培养创新水平的重要因素

1.运用学生善于寻找一些他们不知道的，并且可以自己胜任的心理，通过这一方法，提升学生对创新的好感

思维的产生有很大一部分是兴趣的支撑，思维的产生和训练又是必须和扎实的基础知识相联系的，让学生能够在学习中引用思维，稍微提高自己的能力，就能够达到目标，这种问题的提出是学生最为欢迎和喜欢的，学生也乐意在这上面花费自己的时间和精力，也能够使学生的认知在一定的程度中发生变化，改变自己以前的错误认识，并且和自己原有的认识发生一定的冲突，继而激发自己对于问题的一些好奇心等.

2.合理满足学生争强好胜的心理，培养学生创新兴趣

学生年轻气盛，难免会有一些争强的心理，所以，如果在学习过程中没有一些成功的激励，会使得学生缺少学习的动力和兴趣，在一定程度上，学生会失去学习的决心.因此老师在工作中还要给学生制造很多的机会，让他们在读书中体会到胜利的自己的存在感，提高他们对于创新的培养意识和兴趣.

3.利用数学中图形的美丽，培养学生的创新兴趣

在日常生活中，会有很多不同种类的图形，有些是图形自身所拥有的，也有一些图形看起来非常的漂亮，这与数学一些知识有关.在教学过程中，老师应该学会用这些天然漂亮的东西去教育学生，让他们能够在线条和不同颜色中去慢慢感受，并能够将生活中的美使用到一些工作中，提升学生与创新相关的水平.

4.运用数学历史人物、典故、数学家的故事，激发学生的创新兴趣

一些在数学中发生的故事等都能够引起学生的兴趣和学习的欲望，所以教师在教学的过程中结合要讲授的内容穿插一些关于数学的历史和一些数学家的有趣的或者成长的故事，他们在成长中或在科学探索中的一些进步或果能够引人深思的故事.

三、老师还要通过不同方法保护学生创新能力前进的方向

1.教师应该有辨别学生基本知识的能力

要能够辨别学生在学习中的一些错误行为是因为什么，是故意为之还是思维所导致的.学生学习，难免会有一些错误出现，这时教师不能一味地批评学生的行为，而是要理清学生发生错误的缘由，怎样发生错误，还要找出他们的错误，引导他们用正确的方式去处理错误，改正错误.

2.鼓励和支持学生，对学生的正确行为或优秀成绩表示赞许和鼓励

学生的一些正确的行为应该得到教师的赞许和表扬，让学生能够在教师的赞扬之中增强自信心，走向自己未来的成功.

3.保护学生的好奇心

好奇是学生共同拥有的东西，对于学生来说，创新和思考离不开好奇，因为好奇的存在能够给学生创新提供源源不断的动力，让他们更好地寻找生活中的一些奥秘.这些好奇也点燃了学生的求知行为，使学生能够在思维的基础上进一步发展，达到创新的能力，所以教师应该鼓励学生的好奇精神.

四、关注解题教学，提升创新思维

对于与创造性相关的思想和方法来说，它是人类处理各种各样事情之后独有的东西，其不单单是客观事物的体现者，还是新的想法的制造人.提升学生使用数学相关知识来处理事情的水平，这是数学老师的最高的教学目标.

所以，通过教授让学生在基础知识的奠基下能够运用多种思维方式解决问题，提出独特的想法，将知识和实践相结合，在学习中也能够异于常人，敢于打破旧规，突破前人的束缚，能够标新立异地解决问题，这些都是创新的表现.

总而言之，把创新的教学引用到数学工作中，这样可以最大限度地提升学生各个方面的水平，其中包括相关知识、思维、动手等水平，把学习到的知识使用到实际当中，这样可以提升他们的创新能力.要想把这些变成现实，还应该改变以前的教学方式和方法，让学生成为学习的主人.教师作为主导的课堂教学模式，在时代的发展进步中能够紧随时代的步伐，改进教学设施和技术，实现素质教学，不是培养考试的机器，而是培养更多有利于社会进步的素质人才.