浅谈中职学校德育活动的创新

许建浩

摘要：德育工作是学校教育工作的重要组成部分，在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用。而德育活动又是德育工作的载体，创新德育活动不仅是促进德育工作顺利进行的需要，同时也是发挥德育教育效力的要求。

关键词：中职学校 德育活动 创新

德育工作是学校教育工作的重要组成部分，面对中职学生自卑心理严重、逆反心理突出、自我封闭与渴望放开的心理矛盾并存等诸多问题，中职学校德育工作必须要不断创新，以此来促进德育工作的顺利进行。

一、走进学生营造德育氛围

职业学校管理难，全国都是这样。自2014年以来，国家出台了许多扶持职业教育的政策，归结于都是德育活动的不足，症结在于我们对学生的心里辅导不够。马斯洛在人的需要中，从心理需要—安全需要—爱与归属需要—自尊需要，清晰地向我们展示出人的需要递增，这对我们学生的管理及德育活动有深刻的指导作用。

1.学生的好奇心理需要

我们要根据孩子的心理来改变德育活动教育，而这种改变是要原创的有生命力的，还要变换方法，摸住孩子的心理，还要结合本校学生的特点。比如，我们喀什师范学校的学生，绝大部分是维吾尔族学生，大部分的汉语水平都欠佳，所以要走进他们的内心，要从语言的交流、民族情感及习俗着手。

就拿学生的仪容仪表方面来说，我校许多女生喜欢化妆，带金银首饰。一方面，是民族习俗；另一方面，也是学生受社会的影响。我们可以利用孩子的心里特点，设计德育活动，一种是浓妆艳抹，穿金戴银，一种是清水芙蓉，天然去雕饰，两者进行拍照、绘画，进行对比，然后让学生从中受到教育，明白哪个是最美。

2.学生的归属心里需要

老师要热情，要满足学生的心里需要，其实有时学生的要求很简单，就是渴望得到老师的认同，希望老师对自己“笑脸相迎”，甚至能像家人那样关心自己。我们就此可以设计出一些德育活动，通过一些团结协作活动，师生共同努力，从而加强师生联系，降低师生关系间的疏离感。比如，“风火轮”活动，让师生踩长条形物品，前后相连前进，还有学生之间背靠背夹球前进，从而让学生在活动中团结协作，对班级、对同学、对老师产生归属感。

我们可以通过对学生进行综合素质拓展训练来加强这种归属需要。我们可以从游戏体验——交流心得——观点分享——理念提升——实践应用，这五方面进行训练。

①游戏体验。比如，“盲人方阵”蒙眼用绳子变换形状。“同心杆”用食指托竹竿，齐下落培养孩子的规则意识。“人椅”脚尖碰脚跟，坐在后一人腿上培养向心感。而且在游戏中，教师可以让学生尽量用汉语，对少数民族学生的汉语水平也有很好的提升，寓教于乐。

②交流心得。学生通过游戏互相交流，谈谈游戏有什么好玩的，通过小游戏总结一些经验教训，让学生参与并理解团结协作的重要性。尤其是结合新疆南疆形式，让学生明白祖国大家亲的道理。由小寓大，各民族团结的重要性。

③观点分享。在这些活动中，每个人都有自己不同的观点和想法，我们可以让学生抒发己见，让学生全员参与，尤其是调动平常不爱说话学生的积极性，让学生在互相探讨中，彼此融合，明白班级是一个整体，我们是其中的一员。

④理念提升。我们班主任在活动结束后要精心准备，对活动进行细致点评。让学生明白老师对他们的认同，以及对活动中存在的好与坏的鼓励和建议。

⑤实践应用。让学生自己想在游戏中的感受，然后运用到生活中去。什么事该做，什么事不该做。

3.学生的轻松需要

其实，在长时间的教学活动中，学生对学业有一种倦怠，尤其是我们南疆少数民族汉语教学过程中，学生在汉语学习中，往往会倍感压力，最后发展到厌学，这都是语言学习的艰难性造成的。所以，我们要根据不同学生及班级的不同特点，设计自己的活动。比如，我们喀什师范学校的体育班，可以进行一些体育比赛，美术班可以进行一些绘画比赛。音乐班可以进行一些文艺汇演等，让学生心理得到放松，使学生的紧张情绪得到阶段性的释放。

4.学生的沟通需要

学生渴望理解，被信任，更渴望与父母的沟通，与教师的沟通。所以，我们班主任要经常与学生进行沟通。这种沟通是双向的，要有说有问，我们教师要掌握沟通技巧，不要唱独角戏。比如，在与民族学生沟通时，你学会一些维吾尔语，将会起到许多良好的效果，可以唤起学生的民族自豪感，加强学生对你的认同，调动学生的积极性。

5.学生的自尊需要

我们要尊重学生，在当前职业院校教育活动中，时而会有对学生缺乏尊重的事件发生。其实，这部分孩子你给点阳光就会灿烂，也许他们的学习比不了上高中考大学的孩子，但每个人都有自尊。

通过几方面学生心理需要的分析，可以使学生找到归属感，进而促进德育工作的进行。

二、家校沟通谋求德育实效

所谓的问题学生，其实都来自问题家庭。比如，暴力家庭、留守家庭、离异家庭等，针对这些家庭的孩子主要进行感恩教育，学校与家长有积极沟通配合。共同进行学生教育。比如，在我们喀什师范学校，许多家长把孩子送到学校，其余什么都不管了，尤其是当前国家在南疆四地州进行免费的高中及中职教育，这种情况尤为明显，许多家长不理解党和政府的关怀，认为是干涉他们的自由。

因此，要加强家校沟通，让家长明白，周一到周五是学校管理，周六周日如果家长不继续管理，结果相当于“0”。我校家长委员会的建立及每年假期进行的家访，以及《假期安全稳定责任书》《致家长的一封信》等，都展现出我校对家校沟通的重视。

三、事件营销提升德育魅力

商业需要品牌，学校也需要品牌策划营销。我们要积极主动在学校教育教学生活中寻找“热点”，以此来经营事件，进行创新德育教育活动。比如，我校相继举行的“校园好声音”“校园好歌曲”“个人专场表演”等。我们还可以抓住一些好人好事，也可以对一些影响恶劣的事件进行报道，让学生在事件的发生、发展、结果中感受事物的好坏，进而矫正自身的行为。

四、巧借资源扩大德育影响

我们可以利用学校以外的资源，比如，电视台、法制宣讲、模拟法庭、军训等，让学生在这些活动中得到一定的锻炼，明白善恶，明白团结协作的重要性。

五、宣传教育，树立德育品牌

学校可以组织学生参加一些社会表演、社会活动，进而来宣传学校，在社会的大舞台上展示自己。一方面，学校社会影响力的扩大，对生源的招收有促进作用；另一方面，学校品牌的树立，可以加强学生对学校的认同感。比如，我们喀什师范学校1935年建校，为新疆南疆的教育事业做出了巨大的贡献。现阶段，毕业于喀什师范学校的学生奋战在各行各业中。通过宣传一些好的校友，让学生积极主动地学习。

学校的宣传要从两个方面着手，一是自下而上，学校要积极主动进行自我宣传，展示学校师资，硬件等。二是自上而下，上级部门由上而下宣传学校，树立学校德育品牌。

我们要深刻地认识到，学校的德育活动是德育工作的载体，德育活动的建设与创新，不仅是促进德育工作顺利进行的需要，同时也是发挥德育教育效力的要求。德育活动要分年级，分层次，分主题。德育活动要课程化，如我们喀什师范学校现在用的《中职德育活动读本》，让学生在案例中明白德育教育的主题。我们还要把德育活动校本化，要有学校自身的特点，还要常态化，经常举行德育活动，让学生在德育活动中得到启示和教育。