浅谈高中心理社团的网络化建设与管理

黄恬

【摘 要】当前中小学心理健康教育已进入一个蓬勃发展的时期，在这样一个大环境下，各个学校都在运用各种方式、方法彰显着自己在心理健康教育工作方面的先进性与成效性。其中，心理社团更是成为了各个学校心理健康教育工作的一个重要组成部分，并日渐趋于成熟化。所以，如何充分运用并挖掘心理社团的力量，让其更好的服务于我们的心理健康教育工作，已经成为了心理健康教育工作者的一个热议话题。本文将从新的视角出发，将网络与心理社团紧密结合在一起，围绕网络在心理社团建设与管理中的应用进行论述，从而让大家意识到网络对于心理社团实现其功能的重大作用。

【关键词】高中心理社团；网络化；建设与管理

在心理社团的建设与管理过程中，根据社团的工作内容，可将社团的建设与管理工作分为四个阶段：筹备与招募、团队建设与管理、活动开展以及最后的成果展示。在每一个阶段，我们都能够很好的应用网络或是弥补传统的心理社团运行模式的不足，又或是扩展或丰富原有的方式、方法，从而推动学校心理社团工作的开展，进一步推进学校心理健康教育工作的开展。

一、筹备与招募

顾名思义，就是社团建设初期，根据社团发展需要开展的人员招募活动，新鲜血液的注入不仅保证社团的活力不减，也是社团传承的重要保障。以往心理社团的人员招募主要有两个途径：一是在校园内摆摊设点进行新社员的招募；另外一种就是心理老师在工作中遇到适合的学生，直接纳入社团。这种传统的招募形式往往存在一些弊端：许多学生对心理健康缺乏正确的认识，认为和心理两字扯上关系的人或事都是不好的。这就造成在公开招募的这一形式下，一些对心理健康活动感兴趣的同学望而却步，因为他们害怕其他人异样的目光。即使那些暂时克服别人目光干扰敢于报名的同学，也有部分会在后期因为同学、朋友的“劝说”而放弃原有的想法，造成不少优秀人才的流失。

网络的运用则很好的解决了这一问题。首先我们需要建设心理社团专有的网站，然后直接在网站上发布社团的各种活动信息。在这一阶段，我们可以将心理社团的招募要求、途径等直接放到社团网站，并通过班主任向各班级学生宣传社团网站等相关信息。接下来，各班对心理健康活动感兴趣的同学就可以通过心理社团的网络平台完成网络报名工作。如此，一方面可以对报名者实现个人信息的保密性，让真正对心理健康活动感兴趣的同学能很好的按照自己的想法去选择，排除外界因素的干扰；另一方面更是简化了社团的招募工作，让招募工作更加灵活与方便，也节省了大量的人力，并为后期社团工作的资料存档及社员的资料收集奠定了坚实的基础。

二、团队建设与管理

在社团建设与管理过程中，心理老师都会遇到这样一个问题：指导老师无法保证心理社团会议等社团常规活动的全员参与。心理社团的凝聚力全部依靠学生的兴趣和归属感，但在开展一些常规活动时，社员虽然很想参加社团活动但因为学校的其他安排等特殊原因无法参加，这慢慢会造成心理社团到后期人心涣散。

因此，如何保证心理社团日常工作如开会、培训等的正常有序开展，也是每个心理老师一直重视和犯难的问题。本学年，作者将网络平台充分的运用到了社团的日常建设与管理工作中，通过网络平台来实现社员之间跨时空的交流。网络平台的介入，一方面很好的解决了各社员之间时间冲突的问题，即使大家在不同的地方，做着不同的事情，只要可以使用网络，大家就可以马上开启一场心理社团会议，做到无人缺席；另一方面在做一些心理知识培训的时候，还可以很好的提高培训效率，学生可以直接根据老师提供的电子材料进行自学培训。同时，新颖的沟通与培训模式也极大的激发了学生的学习与工作热情，让心理社团工作给大家带来一种截然不同的全新感受。

三、心理社团活动的开展

本阶段，网络的应用更多的是起到补充与扩展的作用。以往社团相关活动的开展，主要围绕以下三个方面展开：基本的心理知识普及，如宣传栏、宣传海报等；实践活动的开展，如团体辅导、素质拓展活动、心理健康宣传周等；建立完善的心理预警网络，利用心理社团这一平台，发展自下而上的心理预警机制，通过对社员的培训去及时发现他们身边可能存在的有严重心理问题的学生，保证心理老师的及时介入，从而避免心理危机事件的发生。

在这一阶段，网络的介入与应用，则拓展了以下三个方面的功能：首先，心理知识宣传阵地的多元化。将心理知识搬到网络让更多的学生有正确学习和了解心理健康知识的机会和途径，避免被网络上其他错误的信息误导；其次，活动形式的多样化。活动从平时人与人的直接接触拓展到可以隔空对话，如网络问卷调查等都让心理社团活动的开展变得更加丰富多彩与便捷；最后，则是心理预警机制的进一步完善。在社团网站可提供一套自我诊断问卷与应对措施等，帮助那些存在心理困惑的学生进行更好的自我觉察，完善之前的心理预警网络。网络的介入，让心理社团活动的开展更加便捷、多样，与信息时代的紧密结合也让心理活动更加贴近学生的生活，从而能够深受学生的欢迎与好评，让更多的学生参与到活动中来，并有所收获。

四、心理社团的成果展示

与第三阶段相似，在本阶段网络在心理社团建设和管理工作中所扮演的角色是一个化妆师、包装者。通过网络，心理社团可以更好的向他人展示自己一年的劳动成果，对心理健康教育工作起到更好的宣传作用。

以往心理社团成果的展示，一般都是通过宣传栏、海报或者宣传展板等。传统的展示形式单调，只能让人一览而过，那些未参与的学生更多的只是好奇，无法做到感同身受。而现在，我们则可以将网络很好的应用到心理社团成果的展示中。首先，我们可以将相关的宣传材料放到心理社团网站，拓展心理社团成果的展示阵地与受众人群；其次，我们还可以将一些活动的影像资料制作成视频，配上相应的文字说明并做一定的后期处理，让一些观看者看完之后能够感同身受，真正感受心理活动的无限魅力，起到更好的宣传与展示效果；最后，心理社团成果展示的网络化也是一种底蕴的沉淀，它能够一届一届的传承下去，成为心理社团不断发展与进步的见证者，成为每一代心理社团人的美好记忆。

综上所述，心理社团的网络化建设与管理强化了心理社团功能的发挥，但也存在一定的弊端，比如大家所熟知的由于网络的介入造成的人与人之间的直接沟通变少与情感淡漠等。但是，我更坚信网络是一个工具，它可以被更好地利用，而且网络的应用能让心理社团的发展有了更多的可能性，我们可以先通过网络的介入保证心理社团活动的正常开展与进行，再通过活动的开展来促进团体凝聚力的形成，从而克服这一弊端，更好地实现心理社团的功能，最终促成心理健康教育工作终极目标的达成。因此，作为一名一线心理健康教育工作者，在信息井喷的时代，我们不仅要将网络应用在心理社团工作上，更要将其全面的与我们的心理健康教育工作紧密结合，更好的推动高中心理健康工作的开展。

参考文献：

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