新媒体视野下的小学语文课堂教学研究

侯显顺

【摘 要】新媒体的出现，推动了多媒体技术等新媒体教学设备在小学语文课堂教学中的应用，推动了小学语文课堂教学现代化进程，提升了课堂教学效率。本文主要就新媒体视野下的小学语文课堂教学进行深入探究。

【关键词】语文教学；新媒体；课堂教学；优势；发展

现阶段，随着新课程改革的不断深入与发展，小学语文的教学模式也发生了很大的变化，越发注重对新媒体技术的应用。同时，也对每个教育工作者提出了严格的要求，不仅要学会运用新媒体技术，更重要的是如何更好的运用，最终实现新媒体技术和小学语文课堂的高效融合。本文结合笔者多年来的工作经验，就新媒体视野下的小学语文课堂教学模式进行了简单的论述，并提出了具体的发展建议，希望能对相关教育者起到抛砖引玉的作用。

一、新媒体技术的产生背景和定义

作为基础教育的重要组成部分，小学语文在发展过程中会受到多种因素的影响。比如经济、文化以及技术等。当前，随着科学技术的迅速发展，新媒体技术应运而生，正以其独特的魅力影响着语文教学。它融合了网络技术、数字技术、通讯技术以及卫星技术等技术手段的优势，是一种新兴的媒体形态。在教学过程中，教师可以利用手机媒体或者计算机媒体进行辅助教学，它依赖于校园网和局域网，不仅可以丰富课堂内容，而且也能实现资源共享，极大地提高了教学效率。但是，现阶段面临的主要问题是，如何将新媒体技术更好的融入到小学语文课堂教学中，这是每一个教育工作者不得不考虑的问题。

二、新媒体教学的优越性

多元化和立体化是新媒体视野下，各类信息资源呈现出的主要特点。各类信息资源形式多样，不仅收集渠道广，而且传播速度也是十分迅速的，实现了信息资源的共享。而且，用户的信息检索功能富有人性化，专业水平高，具有智能化的优势，使得有效地信息资源可以在庞大的数据信息中检索出来，实现了信息资源的有效利用。再一个，新媒体环境下的信息资源共享，不受时间和地点的限制，用户可以随时随地的获取想要的信息。而且，得益于数字技术和网络技术的发展，使得获取的信息资源成本较低，用户可以在虚拟的社会交流空间中进行信息的交流，积极主动地参与到信息的构建中去，促进了信息资源的完善，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，极大地提高了教学效率。

三、新媒体视野下小学语文课堂教学发展建议

1.教师在教学过程要注意传统板书与新媒体技术的结合

尽管，现阶段随着新媒体技术的不断发展，出现了很多新的教学辅助手段，比如网络平台、电子板书等，吸引了学生的注意，激发了学生的学习兴趣，但是也不应该忽视传统板书独特的魅力。教师在教学时，应在恰当的时间将板书的手写和新媒体技术结合在一起，充分发挥各自的优势，构建出清晰明确的知识框架，实现课堂教学模式多样化。比如，在讲解《燕子》一文时，为了提高课堂效率，教师应该做好整体和细节的处理。先借助于新媒体技术的优势，以相关儿歌带入，吸引学生的注意力，再通过高效简洁的PPT课件使学生有一个整体的把握，然后在进行细节安排时，教师可以通过书写板书，增强学生的理解。比如说，文章在对燕子的飞翔进行描写时，有这样一句话：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，……”，其中“斜”“掠过”“唧”的用法可谓生动形象，为了引起学生的重视，教师应该进行板书辅助，反复推敲，加深学生的理解。同时，在日常教学中，教师应在认真研读教材特点的基础上，根据学生的实际情况，采用一些灵活的教学手段来辅助教学，然后通过学生的反应，进行调整优化。

2.教师在教学过程要充分发挥各种新媒体技术的优势，激发学生的学习热情

教师应该首先明确的是新媒体技术只是一种辅助手段，是教学设计依托的载体，只有好的教学设计才能真正的促使学生学习效率的提高，绝不能为了使用而使用，忽略了新媒体技术的优势。在进行小学语文教学中，可以在课堂教学中加以运用的有很多的新媒体技术，比如电子白板、实物投影仪、PPT等，教师还可以采用手机、微博、微信等手段丰富教学内容。但具体采用哪种方式应该根据课堂需要来决定。就PPT来说，在制作时应本着高效简洁的理念，既满足学生视觉上的享受，又要留给其充足的想象空间，不能为了减轻教师课堂教学中板书、记忆，而将课堂中的内容全部制作在PPT上，在PPT上什么信息都有，学生不用思考就能够完全了解全部教学内容，这不利于学生思维能力的发展。

3.学校要建立和完善校园网信息资源库建设

从学校角度来说，其应该将校园网信息资源库的建设放在首要位置，鼓励教师积极进行信息资源的发展和完善，极大地丰富信息资源库。在教学过程中教师可以先对相关资源进行分类，然后结合自己的教学经验对现有的课件、图片以及音频等资料进行修改，形成具有一定特色的教学资源。通过教师之间的不断沟通交流，实现资源的共享。比如，在指导学生阅读学习二年级下册中《春的消息》一课时，部分经验丰富的教师可以将音频、视频、图片资源以及情境模拟等充分利用起来，不断丰富其内容，通过后期的制作加工，最后制作出为一套完整系统的课堂教学资源，供其他教师借鉴，这样就真正做到了资源共享、信息互通，大大提升了教学资源的利用效率。

参考文献：

[1]张雷.如何提高小学语文课堂的高效性[J].科学大众（科学教育），2011年06期