如何激发学生主动参与信息技术课

唐乃东

【摘 要】由于信息技术硬件设施的条件有限，计算机专业的师资力量不足，特别是落后的农村中学又把信息技术课当成副科，根本就不重视信息技术课。加之信息技术教师专业水平不高，信息技术课没有上足上好，所以升上高中的学生信息技术的水平参差不齐。如何提高信息技术课教学质量就成为教师探究的重要课题。

【关键词】信息技术 情感互动 教学理念 趣味性 科学评价

随着科学技术的飞速发展，小学生会在电脑上玩卡通游戏，中学生喜欢QQ聊天，打各种游戏，有的学生甚至达到痴迷的程度，晚上偷偷溜出去通宵上网，白天上课则无精打采，昏昏欲睡。如果在信息课上问他们打游戏的水平怎么样，他们说得滔滔不绝，但如果问他们对真正的信息知识了解多少，他们会连连摆手，露出尴尬的笑。由此可见，我们传统的信息技术教育误入了歧途。如果我们把孩子打游戏的兴趣转移到学习专业的信息技术上来，我想，信息课一定会焕发出强大的生命力，教学效果一定会事半功倍。这就需要信息教师认真思考，采取精妙的、新颖的、趣味性很强的教学手段，让全体学生共同参与信息课堂，提高课堂效果。下面具体谈谈如何上好信息课。

一、要分析班级学情，与学生情感互动

信息技术学科不比语数外，高考不作要求，只要学业水平测试合格就OK了，无须花费过多的时间和精力。这就导致信息技术课成了学生放松玩耍的机会。学生抱着这种心态带进信息课堂，学情就可想而知了。我们教师在学期开始首先就要分析学情，认真思考这个问题，以便在课堂上有的放矢，教学的针对性更强些。例如，我在上第一节课时就和学生交流，分析信息计算机这门学科的重要性：“同学们，你们知道世界的首富是谁吗？”学生们异口同声地回答：“比尔盖茨！”“你们知道中国的首富是谁吗？”学生们又异口同声地回答：“马云！”接着我问：“他们因为什么成为首富的？”学生们说：“淘宝！”我说：“你们说的没错。马云是靠淘宝成为中国首富的，而比尔盖茨是软件大王，殊不知他们两人都与信息技术有关。”学生们发出一片“嘘”声。“同学们，你们知道天上的卫星、飞机，大海里的军舰，以及导弹的发射和气象预报等都离不开信息技术吗？”这时学生们才露出惊诧的表情。于是我不失时机地发问：“信息技术重不重要？”学生齐声喊道：“重要！”“那好，既然信息技术重要，要不要把它学好？”学生说：“要！”这样就纠正了学生对信息技术课的错误认识，从而端正了态度。

二、更新信息技术的教学理念，采用新的教学模式

信息技术课程改革的春风给信息技术课堂注入了新的活力。信息技术教师放下了“师道尊严”的架子，打破靠一本书、一张嘴、一支粉笔“满堂灌”的传统教学模式，采用先进的协同教学模式，实现师生角色转换，把课堂的主阵地让给学生，让学生成为课堂的主人。教师上信息课时，要让学生走进机房，教师边讲理论，学生边上机操作，让理论与实践相结合；在一些重难点的地方创设有趣的情境，激发学生操作的激情，在轻松和谐的氛围中，鼓励学生大胆尝试，质疑探究，使他们耳听、眼看、脑思、手动有机结合起来，通过技能操作，灵活地掌握计算机的专业知识。例如讲授word时，我事先在屏幕上出示电子版，设计的版面新颖、独特，把插图、文字、背景结合起来，刺激学生的感观，然后点出word的操作步骤。接着我给出一个word文档，指导学生具体操作：先给文档加标题，按要求进行段落版本设计，如对齐方式、行间距、首行缩进，按要求进行替换、查找，以及背景、框架、边框、底纹、页眉页码、保存等。学生在教师的指导下，熟练地在电脑上编辑，在视图、插入、格式、工具中准确找到相对应的操作知识，使原本枯燥乏味的课堂一下子活跃起来，每个学生都有了成就感，课堂效率大大提高。

三、采用计算机辅助教学，增强课堂的趣味性

目前，计算机辅助教学（简称CAI）已经成为教学中的一个热点，CAI在增加课堂容量、提高课堂效率、改善课堂检测手段、增强课堂趣味性、发挥学生的非智力因素、展示知识的产生过程等方面都有很大的优越性。它能有效克服传统教学中的某些缺陷，是实施素质教育的有效辅助工具。CAI可以通过动画多媒体手段向学生演示逼真的现象和过程，提供给学生直观、形象、生动的知识，具有其他媒体不可比拟的优势。一些教学课件具有多功能，时而演示卡通动画，时而插入音乐，不仅能提升教学效果，而且能够集中学生的注意力，同时对学生有启发、诱导作用，激发学生学习的灵感，拓展学生的创新思维。例如，有些教师认为：几何画板、PowerPoint太简单，只有Athwart、3Ds Max才能做出上档次的课件，显示自己的水平。其实，制作教学CAI课件不仅是一门艺术，更是一门科学，不仅要追求画面的美观和技术含量，而且还要具备一定的教学实用性。但也要注意在使用CAI过程中，避免教师的工作只是在电脑前敲敲键盘，点点鼠标，甚至连例题也由电脑完全代替，教师成了放映员，教学活动也由原来的“人灌”变成了“机灌”，辅助教学成了代替教学，这样不仅削弱了教师的主导作用，也不利于学生思维能力的培养。

四、及时科学评价，给予学生学好信息技术课的勇气和信心

在信息技术课中，要对班级学情做出适当、科学、有效的评价。教师对每一位学生要用公平公正的眼光看待，特别是学困生，对于他们的每一次进步，都不要吝惜赞扬的话语，要用欣赏的眼光看待他们，对他们的错误要有包容之心。教师对他们进行精心辅导，帮助他们树立要学、想学、乐学、学会信息技术知识的勇气和信心，为他们在高二通过学业水平测试打下坚实的基础。

总之，教师要想提高信息技术课堂教学的实效性，就要精心备课，改进教学方法，让学生在享受中融入你的教学中来。

【参考文献】

[1]孙晓伟.提高信息技术课堂教学实效性的策略思考[J].读写算，2011（21）.