高中数学教学调动学生学习积极性的方法

吴永标

【摘 要】随着新课改的深入推进，我国长期以来高中教学课堂上出现的众多问题，新课改对影响课堂有效教学的问题进行了深入的研究与改革。

【关键词】新课改 高中数学教学 学习积极性 原因 方法

新课改的深入推进在我国高中数学教学课堂上发挥了重要作用，很多长期以来课堂教学中隐藏的问题得到重视，为学生学习积极性的提高找到了切入点与可实施性方法。

一、当前高中数学教学课堂上学生积极性不高的原因

（一）学生缺乏学习动机

在高中数学教学课堂上，提问是教师教学中必不可少的环节，它能够凸显教师的课堂主导作用，有效引导学生对提出的问题加以重视、探讨、思考与解决。但很多教师“满堂灌”的教学形式让学生产生更大的压力，学习动机和学习积极性不够强，缺乏方向感与解决问题的能力。

（二）学生学习兴趣不高

学生要对数学科目的学习产生兴趣，除数学本身的吸引力外，还在于教师的教学方法以及学生本身的数学知识积累。但当前很多高中生自身的数学思维能力并没有得到强化，其学习思维还仅仅停留在具体形象思维阶段，并没有形成逻辑性思维，对越来越难的知识内容没有兴趣。学生学习兴趣不高成了较为普遍的现象。

（三）教师难以掌握学生的学习需求

教学课堂上教师与学生的交流互动是影响课堂教学有效性的重要因素。师生互动的过程是平等的交流过程。教师要积极引导学生投入其中，畅所欲言，才能准确掌握学生的学习状态以及掌握知识的情况。但很多教师在交流时往往过于注重知识内容的讲解，忽略学生的课堂学习反馈，也就难以掌握学生的学习需求。学生的需求得不到理解与重视，学习积极性也难以提高。

二、高中数学教学课堂上调动学生学习积极性的有效方法

（一）围绕教学重点，聚焦数学问题

学生数学学习积极性缺乏的原因包括教师教学习惯、方法与学生的学习节奏不一致。苏格拉底与曼诺在讨论问题的过程中曾明确提出了一个关于如何透彻学习的观点，那就是围绕学习观念，将问题聚焦，才能达到专注学习点的目的。这种观点在调动学生学习积极性上有一定的指导作用。应用于高中数学的教学课堂中，教师提问的变式技巧与教学方式，能够有效提高学生学习积极性。例如在学习“集合”这一内容时，教师可以引用常用逻辑用语介入其中，让学生聚焦问题难点，进行对集合概念性的理解，如对“非”“且”“或”字义的理解，提高对简单命题中各种数学条件相互关系的认识，如设xR，那么x=1是x3=x的什么条件？在提问前，教师要明确学生对“非”“且”“或”字义的理解以及充要条件判断能力，再通过多角度的实例练习展开，以抽象转具体的方式为学生解决疑难问题，真正做到准确聚焦于学生未掌握的难点问题中，并从自身未掌握的知识点入手，围绕重点问题找到解题方法，最终增强学生学习的积极性。

（二）展开基础问题，深化质疑探究

很多教师给学生传授知识，通常采取给出定义后又挑出毛病的方式让学生探索解答的方法，这有利于教师提升学生的质疑探究能力。而提升能力的探究过程，便形成了学生学习积极性转变的过程。因为当前很多高中学生数学学习思维仅仅停留在形象思维上，对数学问题缺乏理性与深层次的掌握，所以教师在教学中要注重证明与推导。比如在学习“数列”时，有关等差数列或等比数列之间关系的问题就存在大量的质疑点。如数列{an}中的a1=1，an+1=（1+）an+，那么如果bn=，数列{bn}的通项公式为多少？并求出数列前n项的和Sn。这一题的设置是教师有意识降低难度并对题型求变，其解答过程就包括了数列的基础知识与基本方法的掌握，解答过程实际又是对数列基础知识的反复推导和运算，除帮助学生巩固数列基础知识以外，还能更深入地理解数列的相关知识点与考点。这样的提问与问题是基础训练的最佳锻炼模式，也是提升学生质疑能力与探究能力的有效途径，在推导与探究中，学生的学习积极性大大增强。

（三）强化互动环节，增强概念体会

讨论、启发与对话的教育过程，是教学活动中必不可少的学习过程，尤其是对数学知识概念的体会，不但是对学生基础的巩固，还包含了对知识点根源的追溯。例如数学的函数知识几乎综合了高中三年数学的主要知识点。学生学习过后往往只能抽象进行普遍问题的解答，而一旦函数知识融入其他的数学内容后，学生往往无从下手，因此教师必须强化课堂教学互动以及各个知识点融会贯通的过程。在互动环节中，教师可以跳出具体数学问题的设置，与学生畅谈。如李善兰提及“变数中函彼变数者，则此为彼之函数”的意义，讨论“函数”中“数”代表“变数、变量”的意义等等，以引导学生形成对数学知识真理性掌握的方式来调动学生积极性，真正提高学生对数学学习的认知。

三、结束语

综上所述，在新课改的背景下，高中数学课堂教学中学生学习积极性的提高是开展有效教学、提高学习效率的前提。教师必须尊重学生个体差异性，从解决学生积极性欠缺的问题根源出发，对症下药，才能真正激发学生数学学习兴趣，增强学习积极性。

【参考文献】

[1]王爱红.浅谈高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015（09）：123，125.

[2]郭昕瑞.高中数学课堂调动学生学习积极性的探讨[J].新课程（教研版），2014（01）：156.