学做“不懂”老师

贺婷

区域游戏中，孩子们都在各自选择的区角玩游戏，没过一会儿，轩轩走到我身边把我拉到了科学区，他指着桌上的磁铁问我：“贺老师，我对哆哆说，磁铁能吸很多的东西，哆哆非要说磁铁只能吸铁做的东西，你说说，磁铁是不是只能吸铁做的东西？”听轩轩这么一问，我心里突然有了想法：何不让孩子自己去寻找问题的答案。于是，我假装不知道，摇摇头：“轩轩，我也不知道磁铁是不是只能吸铁的东西，要不你和哆哆一起来做做实验，看看磁铁到底能把哪些东西吸起来。”轩轩听了，点点头：“好的！”坐在一旁的哆哆也答应了。

我从美工区拿来了两张白纸和笔，对轩轩和哆哆说道：“你们先猜猜看，把班级里你们觉得磁铁能吸住的物品告诉我，我先把它画下来，等会儿你们就拿磁铁去吸吸看，如果它能被磁铁吸住，就在旁边打勾，如果不能被磁铁吸起来，在旁边就打叉。”他俩听了，兴奋地拍着手：“好的，好的！”轩轩和哆哆转动着小眼珠想了想，然后将各自的猜想告诉了我，我将他俩所讲的物品分别画在了两张白纸上，画好后，我将纸递给了他们，并给他们每人一只笔，让他们去班级中找到这些物品进行验证。过了好一会儿，哆哆和轩轩就拿着各自的记录纸来找我，哆哆将记录纸递给我看，得意地对我说：“贺老师，你看，我说的奶罐、夹子、杯子、回形针都能被磁铁吸起来，因为它们都是铁做的。”轩轩也将纸递给我看：“贺老师，你看，磁铁能吸住剪刀、毛巾架，但它吸不住积木、扣子，还有雪花片。”我赶紧追问道：“轩轩，为什么它能吸住剪刀和毛巾架，却不能吸住积木、扣子、雪花片呢？”“可能是因为剪刀、毛巾架是铁的，积木是木头的，扣子和雪花片是塑料的吧！”轩轩晃动着小脑袋说道。哆哆在旁边“嘿嘿嘿”地笑着：“轩轩，磁铁只能吸铁做的东西，现在知道了吧！”轩轩看了看我：“贺老师，磁铁好像真的只能吸住铁的东西！”我笑了笑点点头，轩轩也笑了：“我知道啦！磁铁只能吸住铁的东西，不能吸木头和塑料的。”就这样，轩轩找到了答案。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。磁铁是我班最近投放在科学区的材料，虽然孩子们平时在生活中见到过，但对它的特性还不是特别了解。在此次游戏活动中，当轩轩出现疑问时，我并没有直接帮他解决问题，而是当了一回“不懂”老师，抓住他的好奇心，鼓励、支持他和哆哆一起去探究，去寻找问题的答案。通过自己的实验，轩轩在解决疑惑的同时，还发展了动手能力和探究能力。其实，在日常活动中，有时候我们不妨做一回“不懂”老师，让孩子自己去发现问题，去分析问题，我们更多的是给予支持和鼓励，使他们乐意自己动手解决问题，从而形成受益终身的学习态度和能力。