用真情去爱每个学生

刘佳

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）09-0116-01

“爱的教育是实实在在、真真切切的感情付出和行为实践。”我国著名特级教师霍懋征这么说。是的，真爱才能真干，真干才有成功。通过这些年的实践，我对霍老师的话有所感悟，并不断加深。

一、每个学生都是祖国的希望，必须牢固树立对每个学生都是真爱的理念

李某某，天生智力有点缺陷。我刚教她时，她上课无法专心听讲。即便我常提醒她，她的眼睛也会不自主地左右晃动。她个高坐在最后一排，为了保证我讲课时她能听到，我让她坐在我可以碰到的地方。只要她溜号，我就去摸摸她的头。上课时时关注，下了课就给她补课。为此，我编了一套教材，一遍一遍地教她。上课教，下课教，放了学还在教。后来，她的状况有了好转。上课不用我再把她叫到前边听课了，自己安静地在座位上学我为她编的教材。最可贵的是——她逐渐养成了认真的学习态度。不管会不会，她一定会认真完成老师布置的各项作业。现如今，她虽然还是与正常的孩子不一样，但她变得乐观向上、学习态度积极。如今已经认识200多个字，会写100多个字。家长对孩子的进步非常满意。

二、经常和学生交流、互动，让学生感到老师的真爱，建立和谐的师生关系

感情是师生关系的一个通道、桥梁，教师的传道、授业、解惑等效果如何，重要的前提要看这条通道和桥梁是否通畅。我认为，在课内外活动中，创设一些民主、平等的氛围，对构建密切、融洽的师生关系有无可替代的重要作用。

魏某某的父母离异，父亲再婚后在外地打工，由爷爷监护。魏某某第一天交的作业就是一篇连成一片的字。我没见过这么乱的作业，真想狠狠地批评他一顿。但我忍了下来，对于这样的学生，他以前得到的批评已经够多了，结果不还是没用？我认为，每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。我不如换一下方法，“溺爱”他一下。

于是，对他的教育我采取只表扬不批评的办法，逐步地树立他的自信心、自尊心。每次上课时，我会找简单的问题提问他，答出来我就表扬他。每次他来交作业时，我总是微笑地说：“字有点乱，下次好好写。”或“今天的字好像有一点进步啊！”一年过去了，这个孩子有了很大的改变。他的字写得好看了，上课遵守纪律了。学期末，在同学们的投票中，他成了优秀的少先队员。我真心为他高兴，更庆幸自己没有把他推向对立面，没有给他暴露出以往恶习的机会。

三、充分尊重学生，正确评价学生，使老师对学生的情愫逐步提升到科学化的真爱

在教育实践中，我体会应该充分尊重学生的人格，不打骂、体罚；应充分尊重学生的心理和成长规律，不讽刺、挖苦；应充分尊重学生的权益等等。师生关系不仅应该民主、平等，还要逐步达到亲切和谐的境地。

2013年3月，赵某转来我班。他上课不专心听讲，经常发呆，小动作特多；下课爱打闹爱说脏话，拿同学的东西；不按时完成各项作业；校外偷居民楼里的自行车……每天不是任课老师就是同学告他的状，老师批评他时还表现出严重的叛逆情绪。谁都不愿意和他一起玩，哪个学习小组也不要他。于是，我找他谈话，希望他遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节、改进，做一名合格的学生。和他谈了几次，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。

为了有针对性地做工作，我决定到他家去家访，详细了解情况。原来，他继父是个酒仙，每次喝完酒就会打他，生活在这样一个家庭中，他总感觉没人喜欢他，在意他，所以也就不好好学习。针对这一情况，我在班会上鼓励全班同学和他做朋友，一起学习，玩耍。让他在集体中树立自信心，慢慢地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习。

有次放假的日记上，孩子写得很感人。我在班级中表扬了他，并且特别奖励他两朵小红花。以后每次写日记，他都表现得出奇兴奋，每次日记都能得优。抓住这个契机，我赶忙对他进行教育，找他谈心。只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励……使他处处感到同学喜欢他，老师在关心他，信赖他。通过半学期的努力，他变了：很少拿别人的东西了；上课开始认真起来；各科作业不按时上交的次数也少了；与同学之间的关系改善了……

其实，大多数后进生的智力并不差，而是由于学习态度不端正和不良习惯的影响，使他们产生我行我素，破罐子破摔，对学习和生活缺乏信心的现象，他们的自尊心从某种程度上讲比很多人还强些。“尺有所短，寸有所长”。你说哪个学生不可爱，哪个学生不值得真真切切的爱。可以说，学生们在若干年后，将会成为大小不同、品种不同，色彩各异的建设者。