浅议初中美术教学

张琪朋

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0334-01

初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，在深化教育体制改革的今天，全社会全面推行素质教育，促进中小学思想道德建设。此时，艺术教育逐渐显示出他的特殊作用，艺术教育当中的美术教育更加发挥它的社會作用。

它能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，将来把我们的生活装点的绚丽多姿，五彩缤纷。那么如何上好美术课呢？

1.通过美术欣赏，让学生对美术有初步的了解和认知

青少年时期是人生观确立、社会认知能力发展的重要时期，这时候接受美术教育是非常有必要的。初一美术课程安排第一节课的内容是《美术的世界》。这是一节欣赏、评述课，课本列举了各种图片，并且每张图片都配有一个编号，画种较多，内容较多。怎样上好这一堂课，让学生对美术产生兴趣，为此后的教学打好基础呢？

我认真钻研教材大纲，深入领会每幅画的含义，当我面对学生讲解时，注意难易程度，抓住重点，深入讲解评述，比如《秦始皇陵兵马俑》这幅作品，详细介绍了有关背景，作品的规模、人物形象的高超艺术，以及秦代雕塑艺术的卓越成就，对世界造成的影响等等，进而由秦俑联想到以兵马俑为题材的其他艺术形象，如电影、舞蹈等等。我适时地把美术概念、不同的门类艺术特征介绍给学生。

2.突出主体地位，营造创新氛围的教学有效性

在美术教学中，可通过师生的双边活动，发挥学生作为学习主体的作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，鼓励其创造性地完成作业。

在美术课上，我不以师者自居，俯下身子放下架子，变"师道尊严"的师生关系为"教学相长"的朋友关系，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性。在绘画示范时，我从不让学生跟着老师一笔一划地画，不要求学生作品非与示范作品一模一样。学生有创新的地方，我会及时地表扬、鼓励，展示他们的作品，这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好，情绪愉快，观察灵敏，思维活跃，能通过作品较完全地表现自己的思想和情感，有利于学生创新意识的培养。

爱因斯坦说过这样一句话：对一切来说，只有热爱才是最好的教师。因此，培养学生对美术学习一节课、一年、甚至终生的兴趣是十分重要和必要的。以新激趣。好奇心是学生的天性。新奇的东西往往会激起他们对探索事物的强烈愿望，因此，在课堂教学过程中中教师要充分利用好教材，深入挖掘教材的新意，同时，要搜集与课堂教学有关作品、教具、先进的教学方法等。以情激趣，人非草木，孰能无情。在美术教学中有许多内容都包含着一定的思想性。初中阶段的学生已初步确立了世界观和人生观，学生的情感发展很快，在课堂教学中教师努力去拨动学习后的"情弦"。学生动了情，继而就有了情趣，有了与教师、作品同频共振的情趣，教育效果可想而知，从而以情造像，图情并茂。

3.教学手段的多元化

3.1 运用多媒体有助于活跃课堂气氛。多媒体教学是课堂教学中崭新的一种教学模式，能够更容易把课堂与现实生活紧密联系在一起。多媒体教学现在作为在初中美术教学里重要的一种手段，可以更好地帮助学生理解作品的意义、风格、特征，从而能培养学生正确的审美能力，陶冶他的情操。在教师教学上，一些手绘无法达到的效果，教师可以在电脑里迅速完成；减少了教师示范的时间，还能让学生一目了然地看懂。另外，电脑还可以做出更多更好的课件，可以弥补在教学上的一些缺陷。就学生而言，电脑美术不仅可以帮助学生开阔视野，吸收多元化的思想，还可以发挥自己的创作个性。最后，学生可以在实践过程中设计作业。由于课前准备充分，操作简便、画面、文字、音乐话外音等配合浑然一体，老师上课情绪好，师生互相呼应，课后同学们对这一新的上课形式反映强烈，很多学生认为用计算机上课使我们的课堂变得无限宽广。

3.2 通过对文化情境理解来认识美术作品的意义、形式风格特征。我们鉴赏一件作品可以从他的文化情景中去分析。情景，指影响各个时期美术的政治、经济、历史、文化等背景。这些背景直接影响和支配着艺术家。要鉴赏一件作品需要把它放在当时特定的情景之中去。

例如，我们要学生了解德加的绘画艺术，可以从他的家境、当时的国家国情来分析理解。德加是 19世纪末20世纪初欧洲画坛最为重要的画家之一。他的性格比较孤僻，不善与人交往，导致他的绘画艺术是矛盾、冷漠与遁隐的组合。他从小生活在一个比较富裕的家庭里，父亲是法国一家大银行的分行行长，且是一个音乐美术的爱好者，所以德加小时候就爱好音乐和绘画。这也可以说为他以后自己的艺术成长之路做了一个好的铺垫吧。后来他常常来往于两国之间，对他后来的艺术创作也兼背着两国的传统和精神。这样可以让学生更加容易掌握德加的学习绘画艺术。

4.利用网络下多媒体教学，提高学生能力

多媒体技术是现代获取知识量、信息量最简洁的学习途径。现代信息技术可以实现多方面的教学功能，其中主要的方面体现在：①再现功能，②集成功能，③交互功能，④虚拟功能。网络的即时性、便利性、开放性，教学应用时有具有直观的特点，使学生的学习，能够突破时空的限制和教师知识局限性的束缚，多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效，使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程，有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识，进行"独角戏"似的教学。利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有21世纪能力创新人才。其指导思想是美术教师利用信息技术下的视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。在开放式的教学思想和开放式的情景中引入学习主题的研究。其辅助美术教学的前提是计算机设备通过互联网连接到世界各地的学习资源，使学生可以在美术课前通过这些设备查询与学科相关的各种资料，与他人进行交流，使课堂教学大大突破了狭小的教室空间，变的更加开阔。海量的信息资源，同步，异步并行的交流方式，超越时空的信息传递途径。所有这些，有效地弥补了现实生活环境中的种种局限，从而更为有效地满足学生研究性学习的需要，实现了学生真正意义上的自主学习。另外，通过对网络美术资源的检索、查找、发现、探索，还有利于学生发展联想思维和建立新旧知识之间的联系，辅助学生建构起较全面的人文性知识体系。

5.注重对学生的个性化教育

要根据学生的个性差异来组织美术教学。要分层次提出创新要求。只有这样做，才能使所有学生都能通过自己的努力，体验到成功的愉悦，增强创作的自信心。对大部分学生来说，可根据他自己所喜欢的方式进行创作，这样，能让学生看到画中属于自己的那部分创作，激发他们主动学习和探索的愿望。

个性化教育是在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。

美术课堂教学对开发学生的智力，培养学生的创新意识和创新能力有很大的作用。我们要把握不同年龄段学生的身心特点和认识规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术。