新课程背景下高中数学课堂教学效率的研究

魏红

摘要： 新课程改革带来了新的教育理念，这些理念要求教师在课堂上要以学生为主体，把课堂的教学效率放到首位。这就要求教师不再以学生的成绩作为教学目标，而是把学生的学习兴趣、学习方法放到首位，教会学生如何学习，并启发学生迸发出新的思想火花，创造新的解题思路，鼓励学生创新，加强师生互动，将课堂打造成高效率的课堂。

关键字： 高中；数学课堂；教学效率

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0246-01

随着新课程改革的不断进行，课堂的教学效率成为广大教师关注的焦点，提高课堂的教学效率可以让学生在较短时间内理解、接受更多的数学知识，消化吸收更多的解题方法，掌握更多的解题思路。但是我们也要知道，如果方法应用不当，不但不能提高课堂的教学效率，反而会影响学生对数学思路的理解。下面笔者就结合自身的教学实践，简要谈谈如何提高高中数学课堂的教学效率。

1.精心设计，巧妙导入

在上课之前，教师需要深入研究教材的教学目标和教学要求，精心设计课程导入，让学生通过教师的课程导入对新知识有一个大致的了解，并随着教师教学的思路一步一步深入学习课程内容。这种导入式的教学方式比较适合高中阶段的学生，他们的逻辑思维能力已经达到了一定的深度，对于一些问题的认识已经接近于教师的水平，因此在做课程导入的时候，学生会很容易达到教师所期望的思考深度，接下来的课程导入也会顺理成章、理所当然。另外，有趣的课堂导入会打消学生对数学课堂的恐惧心理，让学生更加容易接受课堂知识。

2.有效互动，高效教学

上课的过程中，有效的师生互动可以给学生创造出良好的学习氛围，让学生感受到获得知识的快乐。想要达到这种效果首先教师需要转变自身的教学理念，把自己当成是知识的引导者而不是"灌输者"，平等地看待学生。高中阶段的学生普遍会有一种不敢课堂上提问的心理，他们认为自己的问题别的同学都理解，如果自己提出来就会显示出自己的无知。面对学生这样的心理，教师需要多多鼓励学生发言提问，帮助学生克服这些心理障碍。只有让学生卸下了心理的负担才能使课堂活跃起来，教师才能知道学生不理解的地方，从而进行针对性的教学，提高课堂的教学效率。

3.课堂总结，反馈交流

在一节课讲解结束之后，教师要勤于带领学生进行总结，总结的过程就是对所学到的知识深化理解的过程，必要时还可以进行随堂的测试，测试的结果不需要告诉学生，教师只需要对学生测试的结果做到心里有数，将学生普遍存在的问题了然于心，然后在下节课的时候对这些问题进行集中的讲解。这种课堂的及时反馈、交流有利于高效课堂的建立，也有利于学生对数学知识的掌握。

总而言之，想要提高课堂的教学效率，首先教师需要转变自己的教学思路，把学生当成课堂的主體，然后通过精心的课前引导激发学生的学习兴趣；通过有效的课堂互动，为学生创造一个良好的学习环境；通过课堂总结反馈，及时了解学生对知识的掌握情况。创造高效的数学课堂不是一朝一夕的事情，我们相信，只要教师正确运用这些方法，并长期坚持下去，就一定能够提高课堂的教学效率，提高学生的学习成绩。

参考文献：

[1] 张建梅.高中数学课堂互动现状调查与分析[D].苏州大学2010

[2] 成锦.在高中数学课堂中提高学生主体参与意识的探索与实践[D].东北师范大学2002