初中英语有效教学模式研究

夏兵

摘要： 在经济全球化的今天，英语已经成为我国教育的重要组成部分，是我国的一门重要学科，更是人们文明进步的体现。随着社会的发展，人们对于英语教学质量的追求也可以采用不同的方式，其中，课堂教育是人们最常见的方式之一。音英语教学不仅可以提高人们的情趣，对于人们的精神追求也有一定的影响。在新课标改革的要求下，我国各中学对于英语的教育投入更多的精力，要求教师在英语教学中尊重每一位学生的个性与特点，全面激发学生的学习兴趣，提高我国初中课堂的有效教学，全面推进我国教育教学的发展进步。推动我国的发展。

关键词： 初中英语；有效课堂；模式研究

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0180-02

我国社会的不断发展进步，人们所关注的不再仅仅是吃穿住行，人们更加关注的是我国当前的教育问题，其中，初中英语教育作为我国教育的重要组成部分，其发展更是受到人们的广泛关注，要求我国在新课标改革的大背景下，结合我国实际，全面发展我国的初中英语教育。本文就现今我国初中英语教育发展的现状以及解决当前不足的办法等方面着手，希望对于有关部门有积极作用。

1.有效教学的定义

有效教学理念缘起于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。虽然国内外学术界对于有效教学的定义尚未形成统一的见解，但主要从以下两方面对其进行界定。一种是根据教学投入与教学产出的关系，认为有效教学就是有效果、有效率、有效益的教学。如张璐认为有效教学就是有效率的教学；崔允廓教授认为所谓的有效教学就是学生借由教师教学所获得的具体的进步或发展。他认为效益就是有效教学的核心；程红则将有效教学定义为教师以最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。另一类定义的出发点则是学生的有效学习和发展。陈厚德认为有效教学的根本目的和唯一标准是要促进学生的学习和发展，其出发点和基础是激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性，核心是为学生提供适宜的教学条件，促其形成有效的学习。有学者认为实现有效教学，就要激发学生的学习的欲望，促其积极地掌握知识和解决问题的能力，同时提高学生的批判性思维能力和建立终身学习的态度。 综合以上观点，有效教学的定义应为：教师通过符合教学规律的教学，完成了预期的教学目标和教学任务，促进了学生的学习和发展，达到了预期的教学效果，即用最少的投入获得最多的产出，使学生的进步和发展符合教育目标以及教育需求。

2.初中英语有效教学策略分析

2.1 关注学生的兴趣，吸引学生的注意力。兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它为思维活动提供了动力，丰富了学习者的想象力，从而提高学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与。因此，教师要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，要对学生有较多的了解，了解他们的认知水平，了解他们所关注且经常谈论的话题，所追求的目标，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力，让学生喜欢上你的课。

2.2 依据有效教学理念实施教学准备。教学准备是核定有效教学效果的重要依据，也是贯彻有效教学的第一步。在设计本课教学时首先在教学目标的制定上，体现初中英语有效教学的内涵，不仅培养学生掌握一定的基础知识和语言技能，还注重学生学习兴趣、情感态度、人文精神和创新能力的培养，关注了学生主动、全面的进步和发展。第二，在教学行为的运用上注重体现有效教学的理念，如在教学中始终能使学生处于良好状态，教师采取积极的态度、运用鼓励性的语言肯定学生，增强了其自信心。当课堂上英语学习困难学生回答出错时，教师没有露出不满，而是适时加以纠正，保护了他们自尊心，维护了其在英语学习中应享有的平等地位，有利于形成学习兴趣。又如课堂教学中始终维持学生的高涨学习情绪，在本课的教学中，利用电教媒体创设情境，使学生积极地将语言材料与生动的交际环境联系起来，培养学生的听、说、读、写能力，培养学生利用所学语言知识进行交际的能力，学而不死，活而不乱，发展学生的思维能力包括分析问题的能力、思维的深度、發散性思维以及创造性思维，有利于知识、能力的获取和保持，有益于学生素质特别是英语交际能力的提高。

2.3 建立融洽的师生关系，营造积极和谐的课堂气氛。现代师生关系理论表明，师生关系是教学活动的重要前提，是制约教学效果的重要因素，师生关系状况直接影响课堂气氛和教师教、学生学的积极性，从而影响教学效果。有效教学的重要特征之一就是教学在融洽的师生关系基础上进行。教学是教师与学生两个主体协同互动的实践，有效教学是教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程。因此良好的师生关系是一切有效教学不可缺少的基础。通过对话、交流，师生之间不断地加深彼此的沟通，学生能更好地理解教学目的及教学方法，从而更好地学习教学内容。良好的师生关系不仅限于课堂内知识的传授，还应关注学生的心理健康、精神状态，培养他们具有正确的学习和生活的态度，树立学习的信心。这要求教师要重视感情投资，营造平等、民主的课堂气氛，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的感情信息，使学生积极参与课堂教学活动。如古人所说"亲其师、信其道、爱其智、乐其教"。研究表明，教师和学生之间的相互交流的时间和机会越多，学生参与学习的时间便越多，有效教学的可能性就越大，教学效率就越高。融洽的师生关系要靠教师主动地去构建，一旦构建了这种融洽的师生关系，在教学中教师就会充满热情，并促使学生好学、乐学，使课堂气氛积极、活泼，学生也才会有轻松、愉悦的心理环境，因而它是有效教学的一个重要条件。

结语：有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观三维目标的和谐和统一。

参考文献：

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