功夫在诗外

张金荣

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0126-01

南宋大诗人陆游教子学诗，强调"功夫在诗外"。 现行《普通高中语文课程标准》也提出，引导学生多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，使学生对自然、社会和人生有自己的态度和思考。縱观中学作文教学的现状，困扰学生和老师的一个突出问题是很多中学生缺少生活和情感体验，写出的文章言之无物、言之无味。过于繁忙而相对单调学习生活，独生子女优越的生长环境，使当下很多中学生缺少和社会生活的接触，缺少对世界和社会的深入思考。鼓噪一时的学生社会实践课，因诸多因素影响又多数流于形式。所以，要提高中学生的写作水平，使他们写出的文章有深度，有思想，充溢"正能量"，就必须培养和增强学生的生活体验能力。

1.热爱生活，观注社会人生，做生活的有心人

没有对生命的关注，没有对生活的热爱，没有对生活本质的探询，没有诗意栖居的一种人生境界，就很难使一个人感动起来。因此在日常的语文教学中，教师要引导学生以健康的思想，积极的态度，利用日记、周记、书信、互联网等形式与父母、朋友、老师交流，了解生活、关注生活。同时在语文教学过程中，要力求结合实践，运用生动典型的生活事例给学生传授知识，引导学生体悟生活真谛。既要善于发现生活中真善美的东西，又要认识到现实生活的严酷性和复杂性，使他们更多的关注社会现实，与生活接触，与实践磨合，从而提高他们的生活体验能力。2013年下半年，中央电视台等主流新闻媒体开展了以"你幸福吗？"为主题的系列访谈活动。受此启发，笔者利用作文课组织学生开展"我生活在幸福中……"的主题讨论，然后让学生将自己的体会和想法写成作文。2014年初，一些新闻媒体组织开展"时间去哪儿了？"的访谈，我让学生思考自己及父母、老师的时间去哪儿了，然后写出作文，通过类似活动的开展，从而使学生学会体悟来自家人、老师、和社会的爱，热爱生活，关注人生。

2.欣赏生活，关注社会热点，发现生活中的闪光点

只有教给学生一双善于发现的"眼睛"，才能发现生活中闪光的东西。因而，教师要注意在语文教学中组织形式多样的教学活动，创设生活化的教学模式。可以通过与学生互动，营造平等的师生关系。创造机会，让学生有机会充分的体会，深入的思考，使学生拥有一种"面对一丝野菊花而抨然心"的情怀。语文教师要注意收集一些社会热点信息，热点新闻，以适当的方式传递给学生，并引导学生用理性的眼光看待烦纷复杂的社会生活。比如笔者在教学实践中组织学生围绕央视每年评选的"感动中国十大人物"，"十大道德模范"等展开讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观，做一个珍惜生命，热爱生活的人。

3.感受生活，辨清真善美，学做一个情感丰富的人

语文教学不仅是认识活动，也是情感活动。常听一些同学说"我没有什么可写的，写不出"。这是因为他们没有精致独特而完整的感受能力。感受能力可以让人类有限的生命通向无限微妙和深邃的外部世界，从而使人们在感受所有生命的浪漫质地时实现人生超越。情感是语文教学的艺术之魂，文贵有情，没有情感的融入，就写不出感人的文章。用爱心教育点燃学生的心灵火花。比如，主持班会，体验主持人风采；班级联，担任外交使接，体验交际艺术；运动会，歌唱比赛，表现真我风采；参加各级各类比赛，小试牛刀。通过丰富多彩的体验，让学生增长才干，锻炼胆识、陶冶情操，培养表现自我的竞争意识，从而敢于表达、乐于表达，善于表达，在潜移默化中提高生活感受能力。组织活动要避免"戏化"作秀。活动后必须让学生思考、体会，写出自己的心得。

4.抒写生活，勤于练笔，学会用文字表达自己的情感世界

叶圣陶先生曾说，我们作文，要写出诚实的，自己的话。 《高中语文课程标准》指出，"写作要感情真挚，力求表达自己对自然，社会，人生的独特感受和真切体验。"要求学生每天写100字左右的日记，每天读一篇好文章。启发学生用不同的方式表达自己感受，乐观开朗的进行口头告白，内向羞涩的进行"书信抒怀"。要让学生学会表达，首先要能将体验出的情感表达出来，其次要表达的准确、生动，感人。为此，教师可以让学生尝试写作文"后记"；也可就同一文题的作文修改复写。即使是每天写几句话，时间长了，也可以提高书面表达能力。

总之，体验能力是学生写好作文的必备条件之一。从现代教育理念来看，它属于学生的情商，甚至决定学生未来潜质的发挥。广大语文教师必须充分认识培养学生此种能力的重要性和深远意义。