社会经济下社会体育人才培养研究

李佳翼

摘要： 随着我国社会经济体制的进一步完善，对于各个方面的人才也有了更加严格的要求。而建立在计划经济体制之下的社会体育人才培养制度所培养出来的人才已不能满足当前社会经济体制所需，必须进行人才培养制度的改革，克服在人才培养中出现的缺陷和问题，培养出当前的社会经济体制下所要求的优秀人才。本文主要阐述了有关社会经济体制下社会体育人才培养研究的重要意义，分析了当前社会体育人才培养的现状，同时也从经济学的角度出发，对于具体的人才培养措施进行了探讨。

关键词： 社会经济；社会体育；人才培养

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0008-01

社会体育，是指由群众参与的社会体育活动，我国作为一个体育强国，应当重视体育事业、体育经济的发展。但是当前有关社会体育人才的培养制度大多仍是在计划经济体制下建成的，很大程度上无法满足当前社會所需。所以，应当从当前社会经济的角度出发，对社会体育人才培养做出改革，完善其现今存在的缺陷，解决其存在的问题，从而培养出符合社会需求的人才，促进我国体育事业的可持续发展。

1.社会经济下社会体育人才培养研究的重要性

从市场经济的角度来看，商品价格和产量由市场需求、市场供给两个因素共同决定。而社会体育人才培养同样如此，其培养的人才数量与当今社会的需求、高等学校专业的供给有着密不可分的关联。但是不同的地区，对于所需人才的数量是不同的，同时也存在一些地区社会体育人才丰富，而一些地区人才短缺的现象，这说明我国社会体育人才市场并不是完全建立在市场经济基础之上的，同时还要结合当前的社会经济体制，从社会发展的本质要求出发，进行社会体育人才培养的研究。我国正处于发展阶段，不管是经济还是社会制度，都需要进一步的完善，对于各个专业人才都有着更加严格的要求，只有在当前的社会经济体制下进行社会体育人才研究，建立符合国家发展的人才培养制度，才能培养出能够推动国家体育事业、社会经济发展的优秀人才，才能保证体育事业在我国社会主义经济体制之下得到更好的发展。

2.当前社会体育人才培养困境

2.1 目标定位混乱，大多与体育教育专业的培养目标雷同。很多高等院校都设有社会体育专业，但是，要深入研究其培养目标，得到的答案却是极其模糊的，就连专业老师、学生本身，甚至连教育部给没有给出明确的目标，这是我国当前社会体育人才培养所处的困境之一。没有明确的培养目标学校所制定的教学计划，所开设的课程也就没有明确的教学目的，这样所培养出来的人才与其他体育专业的人才没有明显区别，根本就不能满足我国现有的社会经济需求。

2.2 社会体育专业学科建设尚未成熟，学科体系不完备。社会体育专业不仅仅是与体育相关，同时也与社会专业有紧密联系，所以进行课程教学时需要有大量的理论知识作为基础。但是目前的实际情况却与之大相径庭，该专业的理论基础极其薄弱，专业教材也很少，而出版的一些专业书籍的专业性、实用性也不是很强，没有多大的教育意义，某些学校甚至用其他专业的教材来代替，这都是专业学科建设不成熟的体现。而社会体育专业当前的学科体系也没有做到与社会经济的完整结合，存在不合理性，大大影响了其人才培养质量。

2.3 各校的实习没有针对性，缺乏实习基地。学校教育都是理论与实践相结合的，社会体育专业的教育同样如此。但是当前该专业正处于一种实践没有针对性、缺乏实习基地的困境。这在很大程度上限制了学生实践能力的发展，同时也没有起到通过实践提升学生专业能力的作用，不能达到很好的人才培养效果。另外，目前还有很多高等院校实行扩招，但是这样的扩招政策往往都带有一定的功利性，这不符合社会经济的基本需求，而且也不利于学生专业思想的养成，对于人才培养有着不利的影响。

3.社会经济下社会体育人才培养的具体措施

3.1 人才培养模式科学定位是提供有效市场需求的基础。随着社会经济体制的进一步完善，对于人才培养的模式也应当有更加科学的规划，人才培养制度要基于社会市场需求，培养学生的实践能力，让学生能够更好的投身到社会经济建设当中。而针对社会经济的多元化需求，人才培养的模式也可以更加多元，主要可以分为应用型人才培养模式、研究型人才培养模式和复合型人才培养模式。

首先，是应用型人才培养模式。该模式强调社会体育服务基本技能，重点培养人才的实践能力、岗位操作能力、沟通能力，要求专业人才要有丰富的实务经验，在工作岗位上能够合理应用自己的专业知识，解决实际的问题，是社会经济下社会体育人才培养的主要模式。其次，是研究型人才培养模式。该模式重视学生的学习能力、理论研究能力以及实践创新能力，人才培养所考虑的不再是本科毕业之后的就业问题，研究型人才培养模式下的学生一般都有研究生以上的学历，有着较强的专业性和学术性。还有一种，是复合型人才培养模式。该模式是前两者的结合，同时注重社会需求及学术发展，是为综合性人才制定的人才培养模式。

三种模式各有其人才培养重点，这样使得培养目标更加明确，所培养的人才也更加多元满足社会经济体制下的社会需求，有助于社会经济建设。

3.2 完善教学体制。根据以上三种不同的人才培养模式，高校应当制定并完善相应的教学体制，做到有针对性地进行人才培养，能够有效培养出真正符合社会经济发展的社会体育人才。为完善教学体制，高校应开设不同课程，制定出相应的教学计划，要细化不同方向人才培养的课程设置，保证学生专业技能的提升。同时，还要重视学生的实践课程安排，可以与相关企业合作，为学生提供应用型较强的实践机会，另外学校可以建立专业实习基地，加强学生的专业思想建设，为学生提供更多更好的教学实践平台。除此之外，学校还应建立科学的教学评估体系，让学生能够更加明确的认识自我，激发学生学习的积极性，让学生能够更好地投身于社会经济建设当中。

3.3 培养学生热爱专业和严谨治学的精神。人才培养不仅要重视专业技能的提升，同时也要重视思想建设。在学生进入学校开始，学校就要使学生热爱本专业，通过开讲座、体育器械展示、教师交流引导等方式加深学生对本专业的认识，激发其学习的兴趣。同时也要提倡严谨治学的精神，时刻提醒学生要刻苦学习，这样更加有利于社会经济的建设和发展。

4.结语

我国是一个体育强国，举国上下都应当重视体育运动，将其作为群众性活动进行推广。而社会体育人才则是推广体育项目的中坚力量，计划经济模式下培养出来的社会体育人才已经无法真正满足社会需求，所以，就需要进行社会经济下社会体育人才培养的研究，从经济学的角度对人才培养制度进行改革，做到人才培养与社会需求相符，这样才能达到更好的效益，做到体育事业可持续发展。