例谈我的一些小学数学教学尝试

孙欢

数学是义务教育阶段的一门基础课程，同时也是一门与我们生活实际紧密联系的科学。同学们学好数学，对于将来的自身的发展有非常大的益处。作为在乡村学校从事多年一线教育工作的我深知数学课程的价值。因此，要想让学生有效地学习数学课程，领悟到数学课程的重要作用，数学教师不仅要对学生进行正确的引导，还应该努力改进自己的课堂教学，提高数学教学的质量。以下，我就依据数学课堂过程中的一些实例，聊一聊我在数学实践过程中的做出的一些努力和尝试：

一、创设生动有趣的教学情景

教学情景是指老师在授课进程中为了更好地更有效地完成学科课时目标而创设的学习氛围。学科老师能够结合学科特点科学而恰当地创设妙趣横生的学习情境，不仅能够提高孩子们的学习热情，更能激发孩子们探寻问题的欲念，进而提升整节课的教学效果。因此，我在小学数学课堂教学中非常注重创设充满趣味的学习氛围。

例如在教学《分数与除法的关系》一课时，我在导入环节创设如下情景：农历五月五日是我国传统节日——端午节，这一天人们会赛龙舟、挂艾草，还会饮雄黄酒、吃粽子。今天老师带来了6个粽子，如果分给3个小同学，你会怎样分？学生口答，列出算式。通过端午节情景的创设，充分激发了小学生学习本节课的兴趣，进而提出6个小朋友分3个粽子，唤起学生已有的知识储备，为新课的学习打下基础。

二、培养良好的数学学习习惯

2011版义务教育数学课程标准中明确指出：“要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”优良的学习习惯是学好各门功课的先决条件。只有同学们养成了优良的习惯，才能提升自己的数学成绩和综合素养，才能提升教师教学的效率。当前，同学们在本学科学习中出现了诸多的不好习惯，严重阻碍了同学们数学成绩的提高。所以，我们科任老师要在授课中引导学生养成优良的学习习惯。

例如在教学《解方程一》例4时，对解题过程的书写形式和验算方式，学生是第一次接触，我在教学过程中进行准确地师范，同时让学生进行模仿练习，促进同学们掌握正确的书写格式，培育优良的学习习惯。

三、教学素材贴近学生生活

在小学阶段，孩子们由于年龄偏小所接触的知识面也比较狭窄，任课老师如果能够选取贴近学生生活的教育素材，就容易激发同学们的学习本门课程的乐趣，也便于同学们更有效地理解课时目标，认识到学习本门学科的重要意义。同时使同学们在熟识的生活环境中，对数学的研究保持浓厚的热情。教学素材贴近学生生活，真正体现了新课标中“在生活中学数学，在生活中用数学”的理念，提高了学生的综合素质。

例如在教学《奇妙的密铺》一课时，教学中我从同学们常见的铺地砖中切入，通过观看用砖铺成的墙面，发现这些平面图形拼在一起的特征，直接感悟密铺的特征，再通过我的适当的总结，让学生初步理解密铺的含义。

四、精心设计数学练习

练习是检验同学们课时目标完成状况的重要方法，正确而恰当地设计数学作业有利于检测学生的数学学业水平，有助于反映老师的教育成效，有助于老师不断更新教法提升课堂效率。通过多年的摸索，我认识到随堂练习布置应该坚持下面几个要求：①不应该是“千篇一律”的，应该是具有选择性以及层次性的。②不该是枯燥乏味的，应是多姿多彩，生动有趣的。③练习数量不应该过多，应该注重练习质量。

例如在教授完《分数与小数的互化》布置了三到课后练习：①完成“练一练”。②完成练习九7～11题。③完成思考题。这样的练习设计具有层次性，从强调小数的意义把小数直接改写成分数出发，到小数化成整数，再让同学们使用今天学习的知识处理生活中的相关问题，最后到难度较大的思考题，层层递进。同学们的知识不断得到巩固，思维能力不断得到提升，同时也能感受到学习本门课程的快乐。

以上四点就是我在小学数学课堂中采取一些探索与尝试。尽管还存在不少的问题与不足，但是我愿意继续努力去研究数学课程标准，积极学习新的教育理念，并把它运用到数学课堂教学中去，我相信我的数学课堂的教学质量一定会得到大幅度的提升。