新课标下的初中数学课堂教学

彭吉林

【摘 要】随着新课标的深入进行，教育改革进入了实质性的阶段，崭新的教育教学思想也逐步融入教师的教育教学工作中。本文结合本人的教学实践经验，针对初中数学教学中应注意的几个问题，提出解决策略。

【关键词】初中数学；新课标；课堂教学

随着新课标的深入进行，教育改革进入了实质性的阶段，崭新的教育教学思想也逐步融入教师的教育教学工作中。我通过自己的教学实践经验，对新课标下初中数学教学中应注意的几个问题与大家共同探讨。

数学是一门特殊而重要的学科，数学是中小学教学中的一门重要工具学科，许多同学由于没有正确掌握数学学习方法，有的虽然知道其重要性但由于不得学习要领，有的则误入题海，茫茫然不知所措，导致数学成绩不如人意.因此在学习数学的时候，我们有必要学会如何掌握数学知识、掌握数学技能、培养数学能力以及锻炼成良好的数学心理品质，把握好关键学习阶段，最终掌握数学学习方法进而形成综合学习的能力。

一、明确初中数学课堂教学的实质

实施新教材以来，绝大部分学生对数学课的兴趣提高了。这其中主要得益于学习的方式、学习的内容和评价的方法，激励性为主的改变.但当前部分老师在教学中还存在着这样一种情况，那就是有的教师刻意追求课堂形式的“活泼”而忽略了课堂教学的实质，过分地强调形式而忽视了内容。

数学课堂教学的实质是进行数学学习活动。数学课不该忽略数学的特点，初中数学课堂教学应该是学习数学知识和方法，领悟数学思想，学会数学地去思考问题的综合性活动。课堂教学应该主题鲜明，重点突出，每一堂数学课都应该有具体的教学目标，包括知识、科学方法、能力和非智力素质方面的目标，教学形式应该是要达到这一目标所采用的手段和方式。初中数学学习的核心问题是发展学生的思维能力，任何课堂教学形式都应是为数学学习活动服务的。

二、创设课堂教学情境，培养学生学习数学的兴趣

有位哲人说过“兴趣是最好的老师”。教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，而创新需要兴趣来维持。因此，在初中数学课堂上，如何激发学生学习数学的兴趣，怎样提高初中数学课堂的效率，成为我们广大数学教师关注的热点.我在课堂教学中发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全心投入，还会获得非常高的学习效率和学习效果。所以在课堂教学中，我们就创设轻松的课堂教学情境，为学生创设快乐的学习环境，激发学生浓厚的学习兴趣，自然而然的提高课堂教学效率。课堂教学情境的创设应遵循自然、贴切、有助于兴趣的激发、思维的展开和学习潜能的开发，是为更好地进行数学学习活动而创设的，任何与学习无关的情境都是不必要的，否则只会干扰正常的学习活动。另外，教师还要学会适时的抓住教学中的重要信息进行教学情境的再创造。我们在强调多种教学方法的同时，一定要防止出现新的套套，即反掉了老传统而形成了新传统。现在的新课程强调多样化，那么教学方法也要提倡多样化。教学应该给学生更多的选择，让学生反思哪种方法更好。所以。我们在做课堂教学评价时，不要陷入没有实施“合作学习”、“探究学习”，没有使用“现代教育技术”就不是好课的新套套。

三、课堂教学中注重算法多样化与基本学法的结合

（1）根据教材特点和学生年龄特征，提倡灵活多样的课堂教学形式。不同学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。不同的教学内容需要有不同的知识基础和不同的思维能力，相同的知识内容有不同的呈现方式和不同的知识背景。“格式化”的教学形式已经被淘汰，新教材的教学不应该存在一种适用各种课型的新的教学模式。

（2）认真做好对知识的掌握从“个性化”、“非正规化”到“标准化”、“正规化”的转化过程。提倡算法多样化，个性化教学，这对培养学生的创新意识与创新思维是十分必要的。在新课标下的课堂教学中，教学内容的呈现解题方法的传授并不是不要“标准化”和“形式化”，而是应让学生经历一个从“非正规化”到“正规化”，从“个性化”到“标准化”的过程。在教学活动中，学生毕竟是一个不成熟的学习主体，如果教师不加指导地放手让学生去探究，学生也可能无所体验，无所收获，如果只让学生畅抒已见而没有教师精准的讲授和适时的学习方法指导，也很难将学生的思维引向深入。学生有效的学习活动离不开教师的精心指导。在学生的学习活动中，总是会呈现出从学习条件出发，自觉或不自觉地交替使用、接受与发现两种学习方式的态势。这既是学习的客观需要，也是学生学习知识、发展能力的认知需要。接受学习与发现学习是两种不同的学习方式，在课堂教学中，应注意正确地、合理地使用，使接受学习方式在新课程的课堂中焕发出新的活力，使创造学习方式更符合学生特点和认知规律，为学生的终身学习发展和丰富个性的养成创造良好的条件。

总之，在初中数学课堂教学中，我们应力求做到抓实质，设教学多样适当的教学情境，激发学生学习兴趣，教师引导与学生自主学习相辅相成，协调发展，就会在新课标下的初中数学教学中立于不败之地。