对小学语文教学中的兴趣培养

孙艳敏

【摘要】小学生在学习语文时有很大的局限性，因学习能力弱，一般机械跟着成年人学习的情况较多，长期会打消小学生的学习积极性，小学是人生启蒙的重要阶段，培养小学生学习语文的兴趣显得尤为重要，本文对小学语文教学进行了探讨，梳理了一些培养学生学习兴趣的方法，希望能对小学教学有所帮助，推动小学生感知语文和语言的魅力。

【关键词】小学语文;教学;兴趣培养

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文教育为小学生语言能力以及终身学习的能力打下了重要基础，越来越多的家长重视孩子的小学语文教育。兴趣是学习的最好老师，如果小学生从兴趣出发学习语文而不是强迫被动学习，学习效果将会事半功倍，自然的应用到以后的学习生活中。培养小学生语文学习的兴趣是推动小学语文教育发展的重要方向，本文将从兴趣培养出发来谈小学语文教学。

一、从师生关系出发培养兴趣

（一）培养和睦师生关系重要性

如果小学老师和蔼可亲，对小学生非常有耐心，学生则会觉得语文老师容易接近，就会积极主动地跟着老师学习，这将会有利于语文老师的教学顺畅度。反之，学生如果觉得语文老师不易接近，非常凶狠，学习的积极性就会消减，兴趣缺乏，就会影响学习效果。和睦的师生关系直接关系到小学生的学习兴趣。由此可知，语文老师在教学过程中不要把生活中的情绪带到课堂上，要面带笑容，保持亲切的形象，善于与小学生互动。因此，对于语文教师来讲，不管是什么心情，面对小学生时，要言谈举止得体，树立良好的形象，只有小学生觉得老师好才会有学习的兴趣。

（二）关心和理解学生

建立良好的师生关系，就要求教师关心理解学生。每个小学生都有个体差异性，教师要理解小学生之间的差异性，尊重差异性。在实施教学活动的过程中，教师要能够从学生的角度来思考问题，换位思考，理解他们的行为，尊重他们的自尊心。只有小学生感受到语文老师对他们的关心和爱护，他们才会更愿意接近老师从而更积极地参加教学活动。老师要在实际行动中关心同学，善于发现小学生身上的亮点，多多鼓励学生，让每一个学生都能树立自信，对于后进生更要多鼓励，发掘他们身上的亮点，不能轻易否定学生，努力恢复他们的学习兴趣和热情。教师应主动关心小学生对语文学习的各种不适应，灵活的方法排解困难，降低困难，让他们对语文真正产生兴趣。在生活上，教师要小学生当成朋友和自己的孩子进行看待，这样更易走进小学生的内心，建立良好师生关系，兴趣才能提高，学习积极性才能提高。

二、课堂培养兴趣

（一）保持自由的课堂氛围

一堂课开始时，教师要设计好课堂的引导语，让小学生展开联想，激发想象力，增强学习自主性。对于新课程的学习，要让小学生成为对学科主动地探索者，保持他们求知的主动性，不应该强制左右小学生的言行，做到“童言无忌”。小学生畅所欲言，使课堂氛围和谐轻松，让他们精神处于自由的状态，小学生思想上天马行空，思想相互激荡，有利于创造思维的培养，对于一些独特的观点应该进行表扬。学生们只有在课堂上感到学习是快乐的，才能激发学习兴趣，自主学习才会有动力。

（二）利用电教手段

对于小学生来说，他们的思维方式偏向于形象化，抽象的思维较弱，同时，抽象思维是在形象思维基础上建立起来的。为了提高小学生的兴趣，可以使用多媒体技术，化抽象为形象，使故事更具有动感。多种教学方式能多种形式的展示教学内容。在学习关于风景的文章时，纯粹的文字描述很难吸引学生的注意力，学生们没有亲身体验过，很难产生情感共鸣，如果这个时候利用多媒体，让学生们一边欣赏风景视频，一边欣赏音乐，这样更能吸引学生注意力，精彩的画面会让学生们惊喜甚至陶醉，这样对大自然的热爱之情会从心底产生，克服了教学的难点，学生对教学内容会更深刻，提高了学习效率。同时，多媒体能提供更鲜艳多彩的画面，激发小学生识字的兴趣，每节课小学生识字效果比传统教课要好很多。

（三）保证问题难度的适中性

老师设置的问题难度系数对学生的学习兴趣培养有很大影响。当设置的问题有点难度，但通过学生的努力能够解决时，学生愿意尝试，一旦体会到解决问题所带来的快感，将会大大激发他们的学习兴趣。因此，老师在设置问题时，要意识到小学生知识的有限性，目标的设置要合理，保持难度适中，不能过于简单，也不能过于复杂。太过简单，学生不用费力就解决，不利于调动积极性，过于复杂，学生会产生反感情绪。这体现了教学的艺术性，教师要从实际出发，发挥学生主体作用，使学生通过努力获得学习的成就感，培养学习兴趣。

三、有效的评价体系

对学生的评价不仅仅是检测学生的学习目标完成情况，更是为了反思和改进学生和教师教学情况。评价的形式不能只体现在口头上，方式要多样化。比如在作业本上画小红花，在黑板上每天根据学生表现画五角星，这样有利于促进班级的比赛。要将教师的评价和学生的自我评价、互相评价有机结合起来。

四、结语

小学的语文教学有很大的发展空间，要从小学生的年龄特点和教学大纲内容出发，在师生关系，课堂兴趣培养，课后评价体系上激发学生对小学语文的学习兴趣。小学生的学习兴趣培养不是一蹴而就的，要从学生实际出发，不断创新教学手段，重视学生的能力培养，以学生为中心，学生的学习兴趣一定能逐步培养出来。

参考文献

[1]王乐.小学生语文学习：心理分析与兴趣培养[J].北方音乐，2010（9）.

[2]史志勇.浅谈如何在小学语文教学中激发学生的兴趣[J].动画世界：教育技术研究，2011（10）.

[3]侯万东.浅谈小学语文教学中如何激发学生学习兴趣[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012（6）.

（编辑：龙贤东）