如何实现高中语文有效教学

陈志贤

摘要：随着新课程改革的深入推进，中学语文课堂教学改革取得了较大的成果。促进学生全面发展，一切以学生发展为本为教学的目标逐渐成为教师的教学共识与准则。在新课程改革背景下探索有效性教学的途径与方法，成为摆在语文教师面前的新课题。但由于大部分教师经验不足、教学水平有限等，在实现高中语文有效教学的过程中还存在许多问题。本文主要结合笔者多年的教学实践，就发现的高中语文课堂教学中存在的问题进行探讨并提出几点有效的对策。

关键词：高中语文；有效教学；存在的问题；解决方案

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0043

高中语文是高中生的必修课程，是提高高中生文化修养的重要学科，更是其他学科的基础，对于高中生来说有着无可替代的作用。但是在我国传统教育的影响下，在新课改改革的背景下，大部分人还是把课堂教学主要限定在教师的教学活动范围内，忽视了课堂教学的有效性。加上“以高考为核心的考试文化”的影响，高中语文课堂教学的发展受到了很大的阻碍，学生的潜能没有获得有效的发展。作为高中教师，我们应该意识到现在高中语文教学存在很大的问题，必须寻求解决这些问题的方法，提高自己的教育质量。下面，笔者就谈谈对高中语文教学的看法。

一、实现高中语文课堂有效教学过程中存在的主要问题

1. 学习方式的形式化

新课程改革背景下的课堂改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式，突出学生的主体地位。但是部分语文教师在组织教学的过程中并没有透彻理解这几种学习方式，还仅仅停留在形式上。例如，教师组织学生进行小组合作学习，但是在实施的过程中存在着许多问题，使之无法达到基本目标。在目前的高中语文课堂教学上不管是否有合作的必要，教师盲目要求学生合作学习；给学生自主、内化的时间太少；教师在组织学生进行合作学习中没能体现点拨、引导的作用；分组不合理，小组内没有明确的分工，小组间缺乏竞争。所以，教师要充分认识新型学习方式，准确落实到课堂学习中。

2. 运用教学媒体的盲目化

目前多媒体教学能力成为教师必备的能力之一，多媒体早被广泛运用于课堂教学中，还有些学校硬性规定教师必须使用多媒体进行教学，并且作为课堂教学评价的一项重要内容，用此证明该教师是否具有先进的教学能力。在这样的背景下，部分语文教师在课堂上基本采用多媒体授课，无论教学内容是否适用多媒体授课。有些教师为了吸引学生的注意力，将演示文稿做得很花哨，使学生的注意力无法停留在教师的话语或者文稿的内容上；有些教师上课时全程采用多媒体展示课件、相关内容等，整堂课教师很少说话，使得教师和学生之间缺乏必要的交流和互动，教学效果并不佳。

3. 教学设计不能做到三维目标的结合

教学设计是教师讲授某篇文章时所想要达到的目标、教学过程以及进度安排等。不同的教师可能会有不同的侧重点。有的教师比较注重知识的传播，有的教师比较注重学生的讨论。教学设计不仅会影响教师讲授的内容，还在一定程度上左右学生的思维方式。然而，部分教师在平时的常规教学中往往还是强调以知识为主而忽视了能力的培养。如：阅读课的教学，部分教师中大部分的教学设计还是以基础知识为主，把教学的重点放在作家作品的生平背景以及阅读文本的内容和写作特点上，而真正探究做平思想内涵或者说深入探究的则为数不多；在做公开课时，教师会让学生围绕着一个问题讨论，学生讨论激烈，教师为了展现课堂的良好氛围会延长时间，但消耗时间过多，占用过多的一定量的学习时间，降低了公开课应有的学习效率。

二、提高实效高中语文课堂教学有效性的有效措施

1. 教师要提高自身教学水平，积极备课

教师作为教学过程中的领导者，身上肩负着重大的责任。对于目前在新课改背景下课堂教学还存在很多问题的高中语文课堂教学来说，对教师的综合素质有很大的要求。因为教师的水平和素质直接影响了一代甚至几代学生的水平和素质。因此，必须要提高高中语文教师的综合素质和教学水平。对于课本中基础知识必须要加以学习和巩固，因为基础知识是发散思维的根基。对于教材内的基本内容一定要好好研读，并且要求学生认真的学习课本中的内容。教师在课前还应多查阅相关资料，拓展自己的知识面，不断地丰富、提升自我，逐步完善自己的教学艺术，使自己的教学质量再上一个新台阶。

2. 树立团队精神和合作意识

孔子曾说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。说明学习中不可缺少学友之间的交流切磋，否则就会导致知识狭隘、见识短线，学生无法得到预期的全面发展。因此，在学习中，我们必须倡导合作交流学习，树立学生的团队精神和合作意识。在高中语文课堂教学中，小组合作学习的教学模式可以进一步激发学生学习语文的兴趣，有效地提高学生的能动性，增强学生自主学习的能力。小组合作学习能够使学生集思广益，提高学生自身的学习效率和整体素质，促进学生良好品质的形成，培养学生的合作能力和创新思维。所以，在语文课堂教学活动中，可以根据教学内容选择合作学习的教学模式。

3. 创设情境，营造愉快、轻松的氛围，激发学生的学习兴趣

心理的安全和心理的自由是有利于创造活动的一般条件。当学生心情舒畅时，思路开阔，思维活跃，才能主动参与学习活动，反之思路狭窄，思维迟钝。所以，在语文课堂教学中，教师要注意创造轻松愉快的氛围，让学生敢于大胆发表自己的看法，展现自我，激发学生的学习兴趣；同时让学生学会倾听、取长补短。

三、结束语

作为高中语文教师，我们必须要认真钻研教材，查阅大量资料，关注时事，深刻体会当前教学的指导思想，了解学生内心的想法，运用各种有效措施，实效有效教学。另一方面，教师还要对整个教学过程进行回顾、分析和审视，在实践中总结，在反思中进步，不断地丰富、提升自我，逐步完善自己的教学艺术，使自己的教学质量再上一个新台阶。

（作者单位：广西浦北县金浦中学 535300）