新课改下初中语文课堂教学有效性的策略分析

吴拱

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，素质教育的改革也逐渐深入，新课改工作有了许多新的进展，在教学改革的大趋势下，枯燥无聊的传统式填鸭式教育开始无法调动学生的学习积极性，导致课堂听课效率逐渐下滑，标志着这种教学模式已经无法达到现代教育的标准。想要提高学生的学习积极性和教师的教学质量，达到一个好的学习效果，课堂教学有效性是关键性因素。本文总结了对课堂教学有影响的一些因素，结合笔者自身实践经验对如何提高初中语文课堂有效性进行了一些分析。

【关键词】初中语文；教学有效性；策略分析

一、课下，语文教师要提升自身整体素质

1、语文教师要具备一定的教师基本技能

教师基本技能是作为一名教师的基础，而作为主要学科之一的教授者，语文教师应该掌握更多的教学技能。首先语文教师的普通话应该流畅清晰，发音标准。其次语文教师应该做到字迹优美，至少要整洁，才能供学生们模仿学习。最后语文教师应该有一定的文笔，能写出优美的文字。这些都是一名语文教师应该学习的教师基本技能。

2、语文教师要具备一定的专业基本功

语文教师的专业基本功体现在文化内涵上，身为一名语文教师，不仅要掌握课本上的知识，还要了解各方面的知识，因为语文是一门综合类学科，所以老师除了现代汉语和古代汉语知识之外，还需要对地理、历史、政治、近期社会热点等方面有一定的了解。

3、语文教师要树立正确的教育思想

身为一名教师，应该根据时代的发展，掌握最新的教育理论，树立正确的教育思想，才能跟上时代的步伐，成为一名合格的教师。

作为一名教师，应该适应教育改革的需要，逐渐提升自身的素养，增强对工作的热情，才能实现教学相长。

4、语文教师要以师德为本

人们都认为老师是人类灵魂的工程师，在学生的学习成长过程中扮演着重要的角色，是学生在知识和思想两方面的引导者。所以身为一名语文教师，要做到为人师表，以师德为本。

所谓为人师表，就是要教师起到一个榜样的作用，然后去影响学生。首先，教师要做好自己的本职工作，对教学工作要充满热情，对学生要耐心负责，孜孜不倦。然后是对自己在知识储备上的要求，学习要永不停止，刻苦钻研。最后是思想品德方面，要做到言传身教兼备，起到表率作用。做到这几点的教师才是真正德才兼备的教师，是最令学生憧憬和尊敬的教师。这样的教师所说的话、所做出的指示更令人信服，对于学生来说有着深深的人格魅力，让学生想要亲近，想要聆听其教导，减少逆反心理。

二、课上，语文教师要运用多种有效教学手段

1、运用多种活动活跃课堂气氛，提高学习效率

语文课传授的是古往今来的汉语知识，包含了方方面面的内容，在传授这种多样性的知识时，可以设计一些课上活动，活跃课堂气氛，将学习的主动权更多的交到学生手中，让学生成为课堂的主角，不是一味地听老师灌输的知识，而是亲身参与到课堂教学中来，让语文课堂从以老师为中心变为以学生为中心。例如在学习朱自清的散文《春》的时候，为了让学生们更好的体会到课文内容的优美，除了课堂教学之外，还可以选择组织学生参加春游等户外活动，进行野外交流，利用这种户外亲身体验的形式，能够加深学生对于课文的理解程度，既能拓展知识，又增加了课堂的趣味性。最重要的是培养学生对大自然的热爱和对生活的热爱，有助于学生树立一个积极正确的人生观。

这样的教学方式可以使学生产生兴趣，提高学习积极性。这样的课堂给学生在活动中探索的机会，所学到的知识也会根据个人的思维方式有不同的收获，不再千篇一律有所局限。所以我们教师需要在课堂环节多花一些心思进行活动设计，例如在讲解《诗经》和《论语》这样的古诗文或者《济南的冬天》这种写景的课文时，可以在课堂上组织朗诵表演，活跃课堂气氛；在讲到《最后一课》和《福楼拜家的星期天》这样的对话较多的课文时，可以用课本剧表演的形式进行；在讲到《中国人失掉自信力了吗》这样的课文时，可以让学生进行小组讨论或者辩论比赛，这样做能够加深学生对课文的理解和记忆程度。在这个过程中不仅可以让学生们学到知识，还可以培养他们的竞争与合作意识。

2、运用多媒体技术，加强学习效果

现代社会，科技不断进步，教育信息技术也随之迅速发展，运用多媒体进行教学，成为课堂教学的主要手段之一。身为一名新时代的语文教师，掌握多媒体技术进行教学是必要技能。语文教材中往往会有许多诗词古文，在这种时候，由于晦涩难懂，课堂会变得很沉闷，这时如果借助多媒体技术，往往会得到意想不到的效果。比如说《钱塘湖春行》这首七言律诗，可以在上课时给学生们播放相关的视频，钱塘湖周边景色的图片，然后配合诗歌朗诵音频进行讲解，可以让学生们在课堂上也能身临其境，大大提高学习积极性。

多媒体技术改变了传统课堂上只有黑板板书和老师讲解的单一的教学形式，将文字、声音、图像、视频集合在一起，使原本枯燥无味的课堂变得生动活泼，让学生们在充满新鲜感的环境中学习，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。同时，多媒体技术也给教师们提供了许多帮助，帮助教师将教学效果提高到一个更高的层次。

三、课后，语文教师要善于总结反思

1、学生课后总结

课堂时间是有限的，所以课后总结是一个很重要的环节。在课堂上，老师的注意力在全体同学身上，教学侧重点也是根据大部分同学的知识掌握状态而决定的，但是每个同学对知识的理解和掌握程度不同，这就需要学生课后对本节课的学习成果进行课后总结，让学生用书面形式或面谈形式谈谈自己在课堂上的学习感受，提出自身知识疑点，这样做既可以使学生回头检查自己在课堂上有哪些知识没有学到位，还可以让教师对每一个学生的知识掌握程度有一个更加具体的了解，方便从中发现自身课堂教学中的不足。在让学生对自身进行总结时还可以加上对老师的建议，学生作为知识的接受者，可以给作为传播者的老师提出一些老师本身所看不到的問题和想不到的教学手段，将这些建议进行总结对提高课堂教学的有效性有很大帮助。

2、教师课后总结

课程结束后，教师应对本节课的课堂效果、学生课上听课状态等信息进行记录，并对本节课进行总结和反思，根据自身感受总结本节课课堂教学的优缺点，为今后的课堂教学积累经验。然后根据学生的反馈进行反思，找出教学过程中的不足进行改正。要针对不同学生的反馈，对教学计划进行细微调整，不让任何一个学生掉队，做到因材施教，这样才是履行了一个教师的职责。时代在进步，想要跟上时代的步伐，跟上教学改革的步伐，课后的教学总结和反思对每个教师来说都是必要的，只有不断提高自己的教育教学水平，才能成为一名合格的教师，不愧于“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

四、结语

总而言之，教师的主要工作是引导，引导学生的人生方向。在教学过程中的重点是提高学生的学习兴趣，让学生主动学习，由此打造一个和谐的语文课堂，才能提高初中语文课堂教学的有效性，达到教学目的。

【参考文献】

[1] 柴艳敏. 初中语文课堂教学行为有效性策略研究[D]. 长春师范大学， 2013.

[2] 陈 燕. 初中语文课堂教学的有效性研究[D]. 上海师范大学， 2012.

[3] 陈荣建. 浅谈提高初中语文课堂教学有效性的策略[J]. 中国科教创新导刊， 2010，24：81.