探究初中语文优质课堂有效开展

刘洁琼

摘 要：优质课堂的构建是当前教育教学过程中最重要的一个问题。初中教师要在改变自身教学观念的基础上注重教学方法的改变，才能切实将构建初中语文高效课堂这一响亮口号变成现实，才能真正做到提高课堂教学效率，进而提高教育教学质量。

关键词：初中语文 优质课堂 意义 体验 评价

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0092-01

新时期，构建高效课堂，就是要让课堂教学能够最大限度地发挥作用，最圆满地完成教学任务，以实现教书育人的最终目标。在新的课程环境下，语文学科的教师应积极开展教学改革。

1 正确认识高效课堂构建的意义

目前，随着社会的高速发展，生活节奏的不断加快，高效已经成为社会进步的代名词。在以前的教学中，我们使用传统的教学方式，课堂教学单一，往往把课程理解为单一静止的课本。教师把眼光只盯在课本上，抱着教材，进行字词句篇的分析与讲解，就文论文，不及其余，导致课堂教学枯燥无味。这样既弱化了学生学习语文的兴趣，又背离了学生的需求，往往收效甚微，达不到预定的目标。那么，形成高效性课堂就对初中语文有着极其重要的作用。所谓高效性课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台，是一种以学生发展为本的“人本教学”；高效课堂应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空，营造主动有效、利于创新的思维场；高效课堂应该向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是它最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到法庭式的审判；高效课堂应该是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候，仍然面对问号，怀抱好奇。为此，作为新时期初中语文教育工作者，我们要把高效课堂构建放在教学首位，只有这样，才能有助于初中语文教学有效开展。

2 充分调动学生学习积极性

不容否认，对于初中阶段语文学科的教育教学，作为新时期的教育工作者要把调动学生学习积极性放在教学首位。学习动机是能够直接促使学生主动学习的一种内在动力，它能够使学生在课堂上的注意力更为集中，对课堂活动的参与更为积极。而对于语文教师而言，在整个语文教学过程效课堂中，包括听说读写能力的训练，以及语法知识的学习，都需要充分激发学生自身的学习动机，否则，很难达到预期的教学效果。因此，培养学生对语文的兴趣，激发学生的学习动机，以充分调动学生自身的积极性，正是高效完成教学任务的关键所在。首先，我们应该积极营造愉快的学习氛围。多为心理学家认为快乐学习对于学生来说应该是一种享受的过程，学生学到新知识会感觉很快乐。所以，激发学生学习兴趣的首要前提就是让学生热爱学习语文，让学生能够充分体验在语文学习过程中的乐趣。与此同时，合理运用丰富教学方式，激发学生兴趣。心理学家弗洛伊德曾经说过，游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。可以说以游戏的方式进行教学是初中这个年龄段学生最乐于接受的教学形式，同时也是让学生能够主动参与课堂教学活动的有效手段。此外，在语文课堂上组织开展各种形式的小辩论赛、竞背比赛以及分角色朗读课文等教学方式来活跃课堂氛围，能够让学生积极主动地参与进来，思维也运转起来，同时也让学生的个性得以张扬。

3 注重体验式教学，让学生自己有体验的经历

在初中语文教学过程中，作为教师的我们要给学生营造良好的语文学习环境，加强学生的原始体验。通过心理学家的研究可以表明，人类的原始体验可以加深人们对客观事物的印象。在传统的初中语文教学中，学生的学习具有强制性，学生被动的接受知识，不注重原始经验的积累，对于书本的理解也局限于老师的讲课内容中，没有自己的体验和思考。初中语文教学采用体验式教学方法，老师在课堂上起到辅助的作用，老师和学生之间积极互动，从而营造了一种活跃的学习环境。课堂教学改变了传统的照本宣科式的教学，老师在教学中可以充分挖掘学生个性化的情感体验，在轻松而活跃的课堂上，学生可以用心去领会课文的内涵。学生成为课堂的主导者，主动地去领会课文要表达的思想，而不是被动地进行字面意思的解读。并注重学生个性化的体验。中国的文化是博大精深的，各类文学作品都体现着作者的情感，老师在教学中一定要根据学生的个体差异，因材施教，选择那些具有时代意义的文章让学生理解，让学生在阅读中产生共鸣，既要重视学生的个性化学习，又要注重学习内容的多元化，这样有助于学生知识面的拓宽。老师所选择的文章要有一定的教育意义从而让学生在学习中树立正确的人生观和价值观。

4 教学评价有效开展

在教学过程中，建立科学合理的评价制度，将评价制度张贴在教室的醒目位置，时时提醒学生，让学生明白每一学习环节的具体内容。注重评价方式多元化。评价不仅是老师单方面对学生作出评定，给予激励，更重要的是要调动学生自主参与评价的积极性，让他们在参与评价中学会发现自我，提升自我，从而完成自我激励与超越。课堂时间毕竟有限，老师不可能逐个评价每个学生的活动，但评价活动必须面向全体学生，学生自主参与评价就显得尤为重要。教师要更多地为学生的发展提供展示自我的平台，在实践中，利用一些开放性的题目和作文讲评课，让学生各抒己见，互相点评。这样，学生既看到了别人的长处，又发现了自己的不足。当然，教师的语言激励也是评价不可缺少的部分，语文教师要特别注重用艺术性的语言打开学生紧闭的心扉，让学生在课堂上充满激情、充满活力。高效课堂被誉为“知识的超市、生命的狂欢”，构建高效课堂，要一切以学生为中心、以学生快乐学习为根本，评价过程更要注重情感化。

总而言之，新时期，对于初中语文优质教学课堂有效构建，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确认识高效课堂构建的意义；充分调动学生学习的积极性；注重教学体验；以及注重教学评价有效开展，从而真正的构建初中语文优质教学课堂。